Unit 4 Lesson 3 Story Dont worry（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册[001].docx
Unit4Lesson3StoryDontworry（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：Unit4Lesson3StoryDontworry
2.教学年级和班级：三年级
3.授课时间：2024-2025学年
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生英语学习兴趣，提高学习动力。
2.培养学生听说能力，学会正确运用日常用语表达情感。
3.培养学生阅读理解能力，理解故事内容，提高语感。
4.培养学生合作学习意识，学会与他人共同完成任务。
学情分析
本节课针对的是三年级的学生，这个年龄段的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇，但同时也存在一些学习上的挑战。在知识层面，学生已经接触了基本的英语字母和简单的词汇，但对于故事情节的理解和英语语法的运用还比较薄弱。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，他们能够听懂简单的指令和单词，但在表达自己的意思时往往存在困难。此外，学生的阅读理解能力也有限，他们需要通过图片和教师的引导来理解故事内容。
在素质方面，三年级学生的注意力集中时间较短，他们容易受到外界干扰，因此在课堂上保持专注是一个挑战。学生的合作意识和团队精神有待提高，他们在小组活动中可能需要教师的更多指导和鼓励。行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、不愿意主动参与课堂互动的情况。
这些学情分析对课程学习有着直接的影响。为了适应学生的这些特点，本节课将采用生动有趣的故事情节来吸引学生的注意力，并通过互动游戏和小组合作活动来提高学生的参与度和合作能力。同时，通过逐步引导和示范，帮助学生掌握基本的听说技巧和阅读理解策略，从而逐步提升他们的英语综合运用能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的冀教版三年级上册英语教材。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、故事插图以及与故事主题相关的视频片段。
3.实验器材：无实验器材需求。
4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备小黑板或白板用于展示故事情节和单词。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如提前了解故事《Dontworry》的背景和人物。
设计预习问题：围绕故事情节，设计问题如“故事中的人物遇到了什么困难？”和“你是如何帮助他们的？”引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生通过阅读故事，了解故事内容和背景。
思考预习问题：学生思考并记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。
提交预习成果：学生将预习笔记或问题清单提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解故事内容，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放与故事相关的视频或图片，引出故事《Dontworry》，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解故事中的关键句型和情感表达，如“Dontworry,itsokay”。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享他们在预习中发现的困难和解决方案。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考故事中的情感表达。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过角色扮演来重现故事情节。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生理解故事中的情感和句型。
实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。
合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解故事中的情感和句型，掌握有效的情感表达方式。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置写作练习，让学生尝试用所学句型写一段关于帮助他人的故事。
提供拓展资源：推荐与故事主题相关的书籍或网站，鼓励学生进行拓展阅读。
学生活动：
完成作业：学生认真完成写作练习，巩固所学知识。
拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的阅读和学习。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过作业和拓展阅读，培养学生的自主学习能力。
反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的知识，通过写作练习提高学生的语言表达能力。
学生学习效果
学生学习效果是教学活动的最终目标，