Unit 3 Story A happy family（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册.docx
Unit3StoryAhappyfamily（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册
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备课成员
教材分析
Unit3StoryAhappyfamily（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册
本章节选自冀教版三年级上册英语教材，围绕“快乐家庭”这一主题展开。通过故事《Ahappyfamily》的学习，引导学生了解家庭成员的英文表达，掌握家庭关系的相关词汇，并培养学生用英语进行日常交流的能力。教材内容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣，培养良好的英语学习习惯。
核心素养目标
1.培养学生的语言能力，通过学习家庭关系词汇和句子，提高学生运用英语进行交流的能力。
2.增强学生的文化意识，了解不同文化中家庭的构成和关系表达方式。
3.培养学生的思维品质，通过角色扮演和小组讨论，提高学生的思辨能力和合作意识。
4.促进学生的学习能力发展，通过自主学习、合作学习和探究学习，提升学生的英语学习策略。
学习者分析
1.学生已经掌握的知识：三年级学生已经具备基本的英语字母和简单词汇的识别能力，能够进行简单的日常对话。在之前的学习中，他们已经接触过一些家庭成员的英文表达，如“mother”、“father”、“sister”等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力强，能够快速记忆和模仿。在课堂上，他们通常喜欢参与互动，通过游戏和角色扮演来学习新知识。学生的学习风格各异，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手实践。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对家庭成员的英文表达记忆困难，尤其是在区分相似词汇时。此外，学生在进行角色扮演和小组讨论时，可能存在语言表达不够流畅或缺乏自信的问题。针对这些挑战，教师应设计多样化的教学活动，帮助学生巩固记忆，提高语言表达能力和自信心。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《冀教版英语三年级上册》。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭成员图片、家庭结构图表以及与《Ahappyfamily》故事相关的视频片段。
3.教学工具：准备彩色卡片，用于制作家庭角色卡片，方便学生在角色扮演活动中使用。
4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行活动；在黑板上绘制家庭结构图，帮助学生直观理解家庭成员关系。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：教师用英语提问：“Doyouhaveahappyfamily?”引导学生思考并分享他们的家庭故事。
-回顾旧知：教师简要回顾之前学过的家庭成员词汇，如“mother”、“father”、“sister”、“brother”等。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：教师展示《Ahappyfamily》故事封面，介绍故事内容，并讲解故事中出现的新的家庭成员词汇，如“grandma”、“grandpa”、“aunt”等。
-举例说明：教师通过图片或视频展示不同家庭成员的图片，让学生识别并说出他们的英文名称。
-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让他们用英语描述自己家庭成员的特征和关系。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：学生分成小组，每组选择一个家庭成员角色，用英语进行角色扮演，展示家庭成员之间的互动。
-教师指导：教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。
4.课堂总结（约5分钟）
-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调家庭成员词汇和故事情节。
-学生分享：鼓励学生分享自己在小组讨论和角色扮演中的收获。
5.作业布置（约5分钟）
-学生回家后，用英语写一篇关于自己家庭的短文，描述家庭成员和他们的关系。
-鼓励学生用本节课学到的词汇和句型进行创作。
教学过程详细步骤：
1.导入
-教师用英语提问：“Doyouhaveahappyfamily?”
-学生回答，教师简要总结并引入新课。
2.新课呈现
-教师展示《Ahappyfamily》故事封面，介绍故事内容。
-讲解新家庭成员词汇，如“grandma”、“grandpa”、“aunt”等。
-展示家庭成员图片，让学生识别并说出英文名称。
3.互动探究
-小组讨论：学生分成小组，每组选择一个家庭成员角色，用英语描述该角色的特征和关系。
-教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误。
4.巩固练习
-角色扮演：学生分组进行角色扮演，展示家庭成员之间的互动。