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三年级语文下册第二单元7美丽的鹿角第2课时教案新人教版.docx

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7漂亮的鹿角

其次课时

一、品读语言,感悟文本

1.小鹿是怎样赞美自己的角的?

出示句子:“啊!我的身材多么匀整,我的角多么精致新颖,好象两束漂亮的珊瑚!”

课文中的哪个词,可以看出鹿觉得自己的鹿角很美?——理解“精致别

致”。

它把自己的角比作什么?

此时此刻鹿的心情是怎样的?(指导读出自我观赏、自我、沉醉、自我赞

美、踌躇满志的语气。)

2.小鹿怎么样评价自己的腿?

出示句子:“鹿突然看到了自己的腿,不禁撅起了嘴,皱起了眉头:“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只漂亮的角呢!”?

(1)小鹿为什么会认为腿是难看的?(太细、配不上自己的鹿角)

(2)你从小鹿的哪些表情可以看出它特殊不满足自己腿?(不禁撅起了嘴,皱起了眉头)

(3)指导朗读

【设计意图:对学生的阅读提出明确的要求,让他们有目的地绽开阅读,从而使阅读更加有效。】

二、研读心情,体会变更?

1.是什么事让鹿变更了对自己角和腿的看法呢?

2.师范读课文,学生倾听。?

3.运用语气词进行想像说话。(小组沟通)

课件出示:

(1)当鹿灵活地把狮子远远地甩在后面时,狮子垂头丧气不想再追了:“(??),!”鹿长长地舒了一口气。??

(2)正在这时候,糟糕,漂亮的鹿角被树枝挂住了!猛烈的狮子一看,机会来了:“(??),!”?

(3)小鹿却吓得直冒冷汗:“(??),。”

4.多危急啊,经验了狮口逃命的鹿深有感受地说——

两只漂亮的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃命。

5.这时,鹿又会对角和腿说些什么??

鹿对角说:“你虽然漂亮,但是(??????????)。”???????

鹿对腿说:“你虽然(?????),但是(?????)。”?

三、领悟寓意,升华主题

1.师生沟通:从寓言里悟出来的道理。

2.在生活中,任何事物不行能完备无缺,引出“尺有所短,寸有所长。”

3.学习了本篇课文,知道了事物有它的特长也有它的短处,一味观赏特长而看不见短处,是不对的;因为它的短处完全否定特长也是不对的,我们要做到扬长避短,发扬优点,克服缺点。

4.拓展寓言故事《挚友与熊》。

两个平常特别要好的挚友一道上路。途中,突然遇到一头大熊,其中的一个马上闪电般地抢先爬上了树,躲了起来,而另一个眼见逃命无望,便灵机一动立刻躺倒在地上,紧紧地屏住呼吸,假装死了。据说,熊从来不吃死人。熊走到他跟前,用鼻子在他脸上嗅了嗅,转身就走了。躲在树上的人下来后,问熊在他耳边说了些什么。那人委婉地回答说:“熊告知我,今后千万留意,别和那些不能共患难的挚友一起同行。”

5.老师总结:点明寓言的特点。

板书设计:

7.漂亮的鹿角

鹿角漂亮差点送命

鹿腿难看死里逃命

尺有所短,寸有所长

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