2023九年级英语上册 Module 4 Home alone Unit 2 I became so bored with their orders that I wished they would leave me alone第四课时说课稿（新版）外研版.docx
2023九年级英语上册Module4HomealoneUnit2IbecamesoboredwiththeirordersthatIwishedtheywouldleavemealone第四课时说课稿（新版）外研版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计思路
本节课设计旨在通过听说活动，引导学生理解和运用本课所学词汇和句型，提高学生的语言实际运用能力。结合课本内容，通过角色扮演、小组讨论等互动形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和表达能力。教学活动设计贴近学生生活，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，达到教学目标。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本课的学习，学生能够运用英语进行日常交流，理解不同文化背景下的表达方式，提升思维敏捷性和批判性思维，同时增强自主学习能力和合作学习能力，为终身学习奠定基础。
三、学情分析
本节课面向九年级学生，这一阶段的学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。然而，由于个体差异，学生在知识、能力和素质方面存在一定差异。
知识方面，学生对英语语法、词汇和句型有一定的掌握，但对复杂句型和固定搭配的理解和运用还有待提高。此外，部分学生对英语学习的兴趣和动力不足，影响了他们对本课内容的接受程度。
能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是在听力理解和口语表达方面。他们在面对实际情境时，往往难以准确理解听力材料，表达自己的观点和感受。同时，学生在阅读理解能力上也存在不足，难以从文本中提取关键信息。
素质方面，部分学生的自主学习能力和合作意识有待加强。他们在课堂上的参与度不高，缺乏主动提问和解决问题的意识。此外，学生的跨文化交际意识也需要进一步提高。
行为习惯方面，学生在课堂上普遍存在注意力不集中、容易分心的问题。此外，部分学生在课堂讨论和角色扮演活动中缺乏自信，不敢主动参与。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《2023九年级英语上册Module4HomealoneUnit2》的相关页码。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家庭生活场景的图片和与孤独感相关的视频片段。
3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和互动环节。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置小组讨论区，确保学生能够舒适地进行角色扮演和小组活动。
五、教学过程
一、导入（5分钟）
1.老师通过提问的方式，引导学生回顾上一节课的内容，如：“Whatdidthemaincharacterfeelwhenhewashomealone?”（主人公在家独处时有什么感受？）
2.学生分享自己的回答，老师总结并引出本节课的主题：“Today,wewillexplorethefeelingofboredomandhowtocopewithitwhenwearehomealone.”（今天，我们将探讨孤独感和如何应对独处时的无聊。）
二、新课导入（10分钟）
1.老师展示与孤独感相关的图片，引导学生思考：“Whatdoyouthinkofthispicture?Canyourelateittoyourownexperience?”（你认为这张图片怎么样？你能从中联想到自己的经历吗？）
2.学生分享自己的看法，老师总结并引出本节课的课文标题：“IbecamesoboredwiththeirordersthatIwishedtheywouldleavemealone.”
3.老师播放课文朗读音频，学生跟读，注意语音语调。
三、课文学习（20分钟）
1.老师引导学生阅读课文，并要求学生找出以下关键信息：
-主人公在家独处时的感受
-主人公如何应对无聊
-主人公与家人的互动
2.学生阅读课文，并找出关键信息，老师检查学生的阅读效果。
3.老师提问：“Whatarethemainpointsofthispassage?”（这段课文的主要观点是什么？）
4.学生回答，老师总结并强调课文侧重点。
四、词汇学习（15分钟）
1.老师带领学生学习本节课的生词，如：bored,order,leave,alone,etc.
2.学生跟读生词，并尝试用生词造句。
3.老师展示与生词相关的图片，帮助学生记忆生词。
五、句型学习（15分钟）
1.老师引导学生分析课文中的关键句型，如：“Ibecamesoboredwiththeirordersth