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探寻语文课堂提问的有效之道：策略与实践
一、引言
1.1研究背景与意义
语文作为一门基础学科，在培养学生的语言表达、思维能力和文化素养等方面发挥着不可替代的作用。课堂提问作为语文教学的重要环节，是激发学生思维、促进师生互动、提高教学质量的关键手段。然而，在实际的语文课堂教学中，提问的有效性却不尽如人意，存在着诸多问题。
当前，许多语文教师在课堂提问中存在提问方式单一、问题缺乏启发性、提问对象不均衡等问题。有些教师习惯于采用封闭式问题，答案唯一，限制了学生的思维；有些教师提出的问题过于简单，缺乏深度和挑战性，无法激发学生的学习兴趣；还有些教师在提问时只关注少数优秀学生，忽视了大部分学生的参与，
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