Unit 2 Making a difference Understanding ideas 单元说课稿-2023-2024学年高一下学期英语外研版（2019）必修第三册.docx
Unit2MakingadifferenceUnderstandingideas单元说课稿-2023-2024学年高一下学期英语外研版（2019）必修第三册
主备人
备课成员
设计思路
本单元以“Makingadifference”为主题，通过理解不同人的观点，培养学生的批判性思维和跨文化交际能力。教学设计注重情境创设，通过任务型教学活动，引导学生积极参与课堂，提高英语实际运用能力。结合课本内容，设计听说读写综合训练，使学生在掌握知识的同时，提升英语素养。
核心素养目标
1.培养学生的批判性思维，通过分析不同观点，提高学生的问题意识和逻辑推理能力。
2.增强学生的跨文化意识，理解多元文化背景下的价值观，提高跨文化交际能力。
3.提升学生的语言运用能力，通过听说读写综合训练，提高学生在真实语境中的英语表达水平。
4.培养学生的合作学习能力，通过小组讨论和协作完成任务，增强团队协作精神和沟通能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在高一上学期已经学习了英语语法、词汇和基本句型，具备了一定的听说读写能力。他们对英语国家的文化有一定了解，能够进行简单的日常对话和阅读。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
高中生普遍对英语学习抱有较高的兴趣，愿意通过英语来了解世界。他们在学习上表现出较强的自主学习能力，能够通过课本、网络等资源进行学习。学习风格上，有的学生偏好通过听觉和视觉学习，有的则更倾向于实践操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在本单元的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对复杂观点的理解和批判性思维的培养；二是跨文化背景下的价值观差异，可能导致对某些观点的误解；三是英语表达能力的提升，特别是在口语和写作方面。此外，学生可能对小组合作学习的参与度和交流效果存在疑虑。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和帮助。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音设备、互联网接入。
2.课程平台：外研版英语必修第三册教材配套教学平台。
3.信息化资源：在线英语学习网站、英语学习APP、英语视频资源。
4.教学手段：实物教具、图片、图表、PPT课件、角色扮演道具。
教学过程
教学过程分为五个环节：导入、新课呈现、活动探究、巩固练习和总结拓展。
一、导入
（1）教师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。
（2）播放一段与主题相关的英语视频或歌曲，激发学生的学习兴趣。
二、新课呈现
1.教师通过PPT展示本节课的标题和主题，引导学生关注课文主旨内容。
2.学生阅读课文，了解文章大意，教师提问引导学生关注全文侧重点。
三、活动探究
1.小组讨论：教师将学生分成若干小组，要求每个小组围绕课文主旨内容，探讨以下问题：
-文章的主要观点是什么？
-文章中的观点是如何阐述的？
-文章中的观点对现实有何启示？
2.角色扮演：教师根据课文内容，设计不同角色，让学生分组进行角色扮演，加深对课文内容的理解。
3.互动问答：教师针对课文内容提出问题，引导学生思考和回答，强化学生对课文主旨内容的认识。
四、巩固练习
1.词汇练习：教师通过PPT展示本节课的生词，要求学生拼写、翻译并造句，巩固词汇学习。
2.语法练习：教师针对课文中的语法点，设计相关练习，让学生进行巩固。
3.阅读理解：教师选取与课文主题相关的阅读材料，让学生进行阅读，并回答相关问题。
五、总结拓展
1.教师引导学生总结本节课所学内容，强调课文主旨。
2.学生分享自己在活动探究过程中的收获和感悟。
3.教师针对本节课的内容，布置课后作业，要求学生进行拓展学习。
具体教学内容如下：
1.导入
-教师用英语问候：“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtolearnaboutMakingadifferenceinthisunit.Areyouready?”
-播放一段与主题相关的英语视频或歌曲，如“MakeaDifference”歌曲，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。
2.新课呈现
-教师通过PPT展示本节课的标题和主题：“UnderstandingIdeasinUnit2:MakingaDifference”。
-学生阅读课文，了解文章大意，教师提问：“Whatisthemainideaofthispassage?Canyousummarizeitinyourownwords?”
3.活动探究
-小组讨论：
-教师将学生分成若干小