Unit 2 Making a Difference Developing ideas The power of good 说课稿-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册.docx
Unit2MakingaDifferenceDevelopingideasThepowerofgood说课稿-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册
一、设计意图
本节课以“Unit2MakingaDifferenceDevelopingideasThepowerofgood”为主题，旨在通过阅读、讨论和写作等活动，帮助学生了解不同文化背景下人们对于“做好事”的理解和态度，提高学生的英语阅读理解能力和写作表达能力。同时，通过本节课的学习，引导学生树立正确的价值观，培养关爱他人、乐于助人的品质。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标包括：1）培养学生批判性思维，通过分析不同文化中“做好事”的价值观差异，提升学生对文化多样性的认识；2）提升学生的语言运用能力，通过阅读、讨论和写作等活动，提高英语听说读写技能；3）强化学生的社会责任感，引导学生关注社会问题，学会用英语表达个人观点，为社会发展贡献自己的力量。
三、重点难点及解决办法
重点：1）理解并运用课文中的关键短语和句型，如“makeadifference”、“thepowerofgood”等；2）分析文章结构，掌握议论文的写作手法。
难点：1）理解文化差异带来的价值观冲突；2）将个人观点与课文内容有机结合，进行有效的写作表达。
解决办法：1）通过课前预习和课堂讨论，帮助学生熟悉课文内容，提高对关键短语和句型的理解；2）利用多媒体展示不同文化背景下的“做好事”案例，引导学生对比分析，培养批判性思维；3）提供写作模板和范例，指导学生如何将个人观点与课文内容结合，进行写作练习。通过小组合作和教师指导，逐步突破难点。
四、教学方法与策略
1.采用讲授法结合讨论法，首先通过讲解课文结构和文化背景，帮助学生理解文章主旨。随后，引导学生就课文中的观点展开讨论，激发学生思考。
2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同文化背景下的情境，体验“做好事”的差异，加深对文化差异的理解。
3.利用多媒体资源，如图片、视频等，展示与课文内容相关的真实案例，增强学生的情感体验。
4.通过写作练习，如续写故事、撰写观点文章等，让学生将所学知识应用于实际，提高写作能力。
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：教师展示一些关于“做好事”的图片或视频，提问学生：“Whatdoyouthinkisthepowerofgood?”引导学生思考做好事的意义。
-回顾旧知：简要回顾上一节课学到的关于价值观和文化差异的知识，帮助学生建立新旧知识之间的联系。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括“makeadifference”、“thepowerofgood”等短语和句型，以及议论文的基本结构。
-举例说明：通过具体例子，如课文中的故事或现实生活中的案例，帮助学生理解这些短语和句型的用法。
-互动探究：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，如“Whydopeoplemakeadifferenceintheirlives?”，鼓励学生从不同角度思考问题。
3.巩固练习（约30分钟）
-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟不同文化背景下的人物，展示如何“做好事”。教师巡回指导，帮助学生纠正语言错误，提高表演水平。
-教师指导：教师提供写作指导，帮助学生构思文章结构，并给出一些写作技巧，如如何引用论据、如何组织段落等。
4.课堂总结（约5分钟）
-教师总结本节课的重点内容，强调做好事的重要性以及不同文化背景下价值观的差异。
-学生分享：邀请学生分享他们在小组讨论中的收获，以及他们对“做好事”的理解。
5.作业布置（约5分钟）
-学生作业：要求学生撰写一篇关于“做好事”的短文，内容可以是对课文案例的评论，也可以是自己的亲身经历。
-作业要求：文章需包含引言、主体和结论，字数在200-300字之间，需使用本节课学到的短语和句型。
6.课堂反思（约5分钟）
-教师与学生共同回顾本节课的教学效果，收集学生对教学活动的反馈，以便改进教学方法。
-学生反馈：学生填写简短的反馈表，包括对教学内容、教学方法、课堂氛围等方面的评价。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识与技能的掌握
-学生能够熟练运用课文中的关键短语和句型，如“makeadifference”、“thepowerofgood”等，在口头和书面表达中准确传达自己的观点。
-学生能够识别并分析议论文的结构，理解论点、论据和结论之间的关系，提高阅读理解能力。
-学生通过角色扮演活动，能够更好地理解不同文化背景下人们对于“做好事”的理解