第9讲 中东—埃及 撒哈拉以南的非洲 第1课时 说课稿 2023-2024学年高二下学期[001].docx
第9讲中东—埃及撒哈拉以南的非洲第1课时说课稿2023-2024学年高二下学期
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第9讲中东—埃及撒哈拉以南的非洲第1课时说课稿2023-2024学年高二下学期
设计意图
本节课旨在让学生了解中东地区埃及的地理概况和撒哈拉以南非洲的地理特征，结合高二下学期地理课程内容，通过对比分析，培养学生的地理思维能力和综合运用知识的能力。通过学习，使学生掌握埃及的地理位置、气候特点、主要河流及历史文化，以及撒哈拉以南非洲的地理环境、资源分布、经济发展等知识，为后续学习打下基础。
核心素养目标分析
教学难点与重点
1.教学重点
-核心内容：埃及的地理位置、气候特点、主要河流及历史文化。
-详细内容：重点讲解埃及的尼罗河流域及其对埃及文明的影响，强调埃及古文明的地理背景和历史文化价值。同时，关注撒哈拉以南非洲的地理环境，特别是其独特的热带草原气候和稀树草原生态系统，以及其对当地社会和文化的影响。
2.教学难点
-难点内容：撒哈拉以南非洲的地理环境复杂多变，学生难以理解其地理特征和生态环境。
-详细内容：难点一，撒哈拉以南非洲的气候类型多样，如何准确描述热带草原气候的特点及其对植被和动物的影响；难点二，理解非洲大陆的资源分布与经济发展之间的关系，特别是矿产资源和水资源在经济发展中的作用；难点三，分析撒哈拉以南非洲面临的生态环境问题，如土地退化、水资源短缺等，以及这些问题对当地社会和经济发展的影响。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《高中地理》教材，特别是包含埃及和撒哈拉以南非洲地理内容的章节。
2.辅助材料：准备埃及和撒哈拉以南非洲的地理地图、气候分布图、历史文化图片以及相关视频资料，以增强学生的直观感受。
3.实验器材：准备地球仪、地形模型等，用于演示地理环境的特点和地理现象。
4.教室布置：设置多媒体展示区，方便播放视频和图片；设置小组讨论区，鼓励学生互动交流。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：展示埃及和撒哈拉以南非洲的精美图片，引导学生思考这些地区的独特之处。
-回顾旧知：简要回顾地理环境对人类文明发展的影响，以及不同地理环境下的气候类型和生态系统。
2.新课呈现（约30分钟）
-讲解新知：
-详细介绍埃及的地理位置、气候特点、主要河流（尼罗河）及其对埃及文明的影响。
-讲解撒哈拉以南非洲的地理环境，包括热带草原气候、稀树草原生态系统、主要河流（刚果河）等。
-举例说明：
-以埃及为例，说明尼罗河对埃及农业、城市分布和文明发展的重要性。
-以撒哈拉以南非洲为例，说明热带草原气候对当地动植物和人类活动的影响。
-互动探究：
-组织学生讨论埃及和撒哈拉以南非洲的地理环境如何影响当地的社会和文化。
-通过小组合作，让学生分析撒哈拉以南非洲的资源分布与经济发展之间的关系。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：
-让学生根据教材内容绘制埃及和撒哈拉以南非洲的地理分布图。
-进行小组讨论，让学生总结埃及和撒哈拉以南非洲的地理特征和生态环境。
-教师指导：
-指导学生正确绘制地图，强调地理要素的标注和比例尺的使用。
-针对学生的讨论结果，给予点评和补充，确保学生理解地理环境与人类活动的关系。
4.课堂总结（约10分钟）
-总结本节课的重点内容，强调埃及和撒哈拉以南非洲的地理环境对当地文明和经济发展的影响。
-引导学生思考地理环境在人类历史发展中的作用，以及地理环境对现代社会的影响。
5.作业布置（约5分钟）
-布置课后阅读教材相关章节，加深对埃及和撒哈拉以南非洲地理环境的理解。
-要求学生收集关于埃及和撒哈拉以南非洲的地理图片或视频资料，下节课进行分享。
-布置一道思考题：结合所学知识，分析地理环境对非洲国家经济发展的制约因素。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-埃及文明的历史与文化：介绍埃及古文明的起源、发展及其对人类文明的贡献，如金字塔、法老制度、象形文字等。
-撒哈拉以南非洲的自然环境与生态环境：探讨撒哈拉以南非洲的气候类型、地形地貌、植被分布、动物种类等自然特征，以及这些特征对当地社会和经济发展的影响。
-非洲的自然资源与经济发展：分析非洲大陆的矿产资源、水资源、生物资源等，以及这些资源对非洲国家经济发展的意义和挑战。
-非洲的政治与社会：介绍非洲的政治体制、民族构成、宗教信仰、经济发展状况等，以及非洲在国际社会中的地位和作用。
2.拓展建议：
-鼓励学生阅读《埃及古文明史》、《非洲地理环境与文明》等书籍，深入了解埃及和撒哈拉以南非洲的历史、地理和文化。
-引导学生观看《古埃及》、《非洲的自然奇观》等