8.3撒哈拉以南的非洲说课稿2023-2024学年人教版地理七年级下册.docx
8.3撒哈拉以南的非洲说课稿2023-2024学年人教版地理七年级下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计意图
本节课的设计意图在于通过讲述撒哈拉以南非洲的自然环境、人文特点及经济发展状况，帮助学生建立对这一地区的基本认识。结合七年级学生的认知水平，课程将以生动有趣的方式，引导学生了解非洲大陆的丰富多样性和发展潜力，培养学生的地理素养和跨文化理解能力，为后续学习打下坚实基础。
二、核心素养目标
1.培养学生的区域认知能力，使其能够分析撒哈拉以南非洲的自然环境特征及其对人类活动的影响。
2.提升学生的综合思维素养，通过对比分析撒哈拉以南非洲与其他地区的经济发展差异。
3.增强学生的地理实践力，通过实际案例探讨撒哈拉以南非洲的可持续发展问题，激发学生关爱地球、关注全球发展的责任感。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在之前的学习中已经了解了非洲大陆的基本轮廓，以及一些基本的地理术语和概念，如气候类型、地形特征等。此外，他们还学习过一些与撒哈拉以南非洲相关的历史文化知识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对非洲大陆的神秘文化和丰富自然资源有较高的兴趣。他们在分析问题和解决问题方面具备一定的能力，喜欢通过观察、讨论和实践活动来学习。学生中存在不同的学习风格，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的偏好动手操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生可能会对撒哈拉以南非洲复杂的气候类型和经济发展状况感到困惑。此外，由于缺乏直观的地理环境感受，学生在理解地理特征对人类活动的影响时可能遇到困难。同时，对于一些专业术语和概念的理解也可能成为他们的挑战。
四、教学资源准备
1.教材：人教版地理七年级下册，确保每位学生都有教材或电子版学习资料。
2.辅助材料：收集撒哈拉以南非洲的地图、气候分布图、经济发展图表以及相关人文风光图片，准备教学视频片段。
3.教室布置：划分讨论区域，设置多媒体展示设备，确保网络连接稳定，以便播放教学资源。
五、教学过程
一、导入新课
1.同学们，大家好！上一节课我们学习了非洲的地理位置和撒哈拉沙漠的特点。今天，我们将继续探索撒哈拉以南的非洲，这个充满神秘和魅力的大陆。请大家打开教材，翻到第8章第3节。
二、自主学习
1.现在，请同学们花5分钟时间，独立阅读教材第8.3节的内容，初步了解撒哈拉以南非洲的自然环境、人文特点及经济发展状况。
2.阅读完毕后，请简要回答以下问题：撒哈拉以南非洲的主要气候类型有哪些？这些气候类型对当地的人类活动产生了哪些影响？
三、课堂探究
1.现在，让我们来探究撒哈拉以南非洲的自然环境。请同学们观察教材中的地图，找出撒哈拉以南非洲的主要地形特征。
2.根据地图，我们可以看到撒哈拉以南非洲的地形以高原为主，沿海地区有狭窄的平原。那么，这些地形特征对当地的气候有何影响呢？
3.请同学们结合教材内容，讨论撒哈拉以南非洲的气候特点。提示：可以从气温、降水、干湿季节等方面进行分析。
4.经过讨论，我们了解到撒哈拉以南非洲的气候类型多样，主要包括热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候等。接下来，请同学们结合教材中的图片，描述这些气候类型的自然景观。
5.现在，我们来探讨撒哈拉以南非洲的人文特点。请同学们阅读教材中的相关内容，回答以下问题：撒哈拉以南非洲的主要人种有哪些？这些人在文化、宗教方面有哪些特点？
6.经过阅读，我们了解到撒哈拉以南非洲以黑人为主，拥有丰富的文化传统和宗教信仰。接下来，请同学们举例说明这些文化特点在当地的建筑、服饰、音乐等方面的体现。
四、案例分析
1.现在，让我们通过一个具体的案例来深入了解撒哈拉以南非洲的经济发展状况。请同学们观看教材中的视频资料，了解某国（如南非）的经济发展情况。
2.观看完毕后，请同学们结合教材内容，分析该国经济发展的优势和劣势。
3.经过分析，我们发现在撒哈拉以南非洲，一些国家如南非、尼日利亚等经济发展相对较好，但仍面临许多挑战。接下来，请同学们思考如何促进这一地区的可持续发展？
4.请同学们分组讨论，提出自己的建议。讨论结束后，每组派代表进行汇报。
五、总结与反思
1.经过本节课的学习，我们了解了撒哈拉以南非洲的自然环境、人文特点及经济发展状况。请同学们回顾所学内容，总结本节课的主要知识点。
2.现在，请同学们谈谈自己在学习过程中的收获和感悟，以及对撒哈拉以南非洲的认识。
3.最后，我想提醒大家，非洲大陆是一个充满活力和潜力的大陆，我们应该关注和支持这一地区的发展，共同构建美好的未来。
六、作业布置
1.请同学们结合教材内容，绘制一张撒哈拉以南非洲的气候分布图。
2.任选一个撒哈拉以南