人教版历史与社会七年级上册第三单元第三节课《傍水而居》说课稿2.docx
人教版历史与社会七年级上册第三单元第三节课《傍水而居》说课稿2
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教学内容
《傍水而居》为人教版历史与社会七年级上册第三单元第三节课。本节课主要内容包括：了解我国不同地区的水资源分布特点，分析水资源对人们生产、生活的影响；探讨傍水而居的生产方式及其与环境的关系；以及认识水资源保护的重要性。具体内容涵盖：
1.我国水资源分布特点及原因；
2.水资源对人们生产、生活的影响；
3.傍水而居的生产方式及其与环境的关系；
4.水资源保护的意义和方法。
核心素养目标
1.地理素养：培养学生运用地图和地理信息分析水资源分布的能力，理解水资源与人类活动的关系。
2.历史素养：通过水资源利用的历史变迁，培养学生对历史发展规律的认识。
3.社会责任：提高学生对水资源保护的意识，培养可持续发展的观念。
4.实践能力：引导学生结合实际，探究解决水资源问题的方法，提升实际操作能力。
教学难点与重点
1.教学重点：
①掌握我国水资源分布的特点及其对生产、生活的影响；
②理解傍水而居的生产方式与环境的关系；
③认识水资源保护的重要性及保护措施。
2.教学难点：
①分析我国水资源分布不均的原因，并能够运用地图进行说明；
②结合具体案例，深入探究水资源利用与环境保护之间的矛盾和平衡；
③设计水资源保护方案，提高学生的实践操作能力和创新思维。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备
2.课程平台：学校教学管理系统
3.信息化资源：电子版教材、教学PPT、网络地理信息系统（GIS）
4.教学手段：地图分析、案例讨论、小组合作、角色扮演
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对水资源利用的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
-开场提问：“你们知道水资源对我们的生活有多重要吗？它与我们有什么关系？”
-展示一些关于水资源分布不均、水资源利用的图片或视频片段，让学生初步感受水资源的丰富性和重要性。
-简短介绍水资源的基本概念、我国水资源的概况，为接下来的学习打下基础。
2.水资源基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解水资源的分布特点、利用方式及其对生产、生活的影响。
过程：
-讲解水资源的定义，包括地表水、地下水的概念。
-介绍我国水资源的分布特点，使用地图帮助学生理解水资源分布的不均衡性。
-通过实例，让学生了解水资源对农业生产、工业生产、生活用水的影响。
3.水资源案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解水资源的利用方式及其与生产、生活的关系。
过程：
-选择几个典型的水资源利用案例进行分析，如黄河流域的水资源利用、江南水乡的生活方式等。
-详细介绍每个案例的背景、特点和影响，让学生全面了解水资源利用的多样性和复杂性。
-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何合理利用水资源解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
-将学生分成若干小组，每组选择一个与水资源利用相关的主题进行深入讨论，如水资源保护、水资源合理分配等。
-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水资源利用的认识和理解。
过程：
-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调水资源利用的重要性和意义。
过程：
-简要回顾本节课的学习内容，包括水资源的分布特点、利用方式、案例分析等。
-强调水资源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水资源利用知识。
-布置课后作业：让学生撰写一篇关于水资源利用与保护的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-拓展阅读：《中国水资源利用与保护》、《水资源经济学》等书籍，帮助学生更深入地了解水资源的相关知识。
-相关纪录片：《水脉》、《地球上的水资源》等，通过视频形式展示水资源的分布、利用和保护。
-环保组织报告：如世界自然基金会（WWF）发布的《中国水资源现状与挑战》报告，提供水资源保护的第一手资料。
-地方水资源利用案例：如南京秦淮河治理、浙江千岛湖水资源管理等，了解地方水资源利用与保护的实践。
-水资源相关的科研论文：例如关于水资源可持续利用、水资源管理模式的最新研究成果。
2.拓展建议：
-鼓励学生在课后阅读相关书籍和报告，增强