3《做学习的主人》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动.docx
3《做学习的主人》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
3《做学习的主人》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动
设计意图
本节课以“3《做学习的主人》”为题，旨在引导学生树立正确的学习观念，培养学生自主学习的能力。通过活动设计，让学生在参与实践中，掌握学习方法和技巧，提高学习效率，为今后的学习打下坚实基础。
核心素养目标
1.培养学生自主学习的能力，提高学习效率。
2.增强学生问题意识和探究精神，激发学习兴趣。
3.培养学生合作学习的意识，提升团队协作能力。
4.培养学生良好学习习惯，树立终身学习的观念。
教学难点与重点
1.教学重点
①让学生理解自主学习的重要性，能够独立制定学习计划，合理安排学习时间。
②培养学生掌握有效的学习方法和技巧，如如何制定学习目标、如何进行有效阅读、如何进行总结归纳等。
2.教学难点
①引导学生认识到自主学习与团队合作的关系，学会在团队中发挥自己的优势，同时尊重他人。
②帮助学生克服学习中的困难，提高他们解决问题的能力，特别是在遇到复杂问题时，能够运用所学方法进行分析和解决。
③培养学生良好的学习习惯，使他们在面对学习压力时，能够保持积极的心态，坚持不懈地追求知识。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备、笔记本电脑、投影仪、白板、粉笔。
-课程平台：学校综合实践活动课程平台。
-信息化资源：网络资源库、在线学习平台、教育软件。
-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、实践活动。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《做学习的主人》中关于时间管理和学习计划的章节。
设计预习问题：围绕时间管理，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你每天是如何安排学习时间的？你认为有效的时间管理对你学习有什么帮助？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解他们的预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解时间管理的基本概念和方法。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下自己对时间管理的一些困惑或成功经验。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解时间管理的重要性，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出时间管理的重要性，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个因有效管理时间而取得学业成功的故事。
讲解知识点：详细讲解时间管理的方法和技巧，结合实例帮助学生理解。如讲解番茄工作法、四象限时间管理等。
组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握时间管理技能。例如，让学生分组讨论并设计一个一周的学习时间表。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验时间管理知识的应用。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解时间管理的方法和技巧。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握时间管理技能。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解时间管理的方法和技巧，掌握时间管理技能。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据时间管理的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如要求学生记录一周的学习时间，分析自己的时间管理情况。
提供拓展资源：提供与时间管理相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于时间管理的书籍或在线课程。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的关于时间管理的方法和技巧。
通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式