第7课 氧气（说课稿）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）.docx
第7课氧气（说课稿）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）
主备人
备课成员
教学内容
《第7课氧气》选自2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）。本节课主要内容包括：
1.氧气的性质：介绍氧气的颜色、气味、密度等基本性质。
2.氧气的制备：学习实验室制取氧气的方法，了解氧气的制备原理。
3.氧气的用途：探讨氧气在日常生活、医疗、工业等领域的应用。
4.氧气与生命：阐述氧气对生物生命活动的重要性，以及人体呼吸过程中氧气的角色。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：
1.科学探究：通过实验观察和探究氧气的性质，培养学生提出问题、设计实验、收集证据、分析数据的能力。
2.科学思维：训练学生运用比较、分类、归纳等思维方法，理解氧气在自然界和人类生活中的作用。
3.科学态度：培养学生严谨的科学态度，对科学现象保持好奇心和探索精神。
4.科学责任：引导学生关注氧气对环境和人类生活的影响，培养保护环境、合理利用资源的责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
-学生在之前的课程中已经学习了关于空气的基本组成和性质。
-学生对常见的气体如氧气、氮气有所了解，并能够区分它们的基本特征。
-学生已经具备了一定的实验操作能力和观察实验现象的能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
-学生对氧气有天然的好奇心，对实验操作表现出较高的兴趣。
-学生具备一定的逻辑思维和动手操作能力，能够参与实验并进行简单的推理。
-学生学习风格多样，有的喜欢直观的实验演示，有的偏好通过小组讨论来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-学生可能难以理解氧气无色无味的特性，以及氧气在空气中的比例。
-在实验操作中，学生可能不熟悉制取氧气的具体步骤和注意事项，需要指导。
-学生可能对氧气在人体呼吸过程中的具体作用理解不深，需要通过实例和讲解来强化理解。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.教学方法：结合讲授法、讨论法和实验法，以学生为中心，提高学生的参与度和实践能力。
2.教学活动：通过氧气制取实验，让学生直观感受氧气的生成过程；开展小组讨论，探讨氧气在生活中的应用；进行角色扮演，模拟科学家发现氧气的过程。
3.教学媒体：使用PPT展示氧气的基本性质和实验步骤，以及视频资料辅助讲解氧气在自然界和人类生活中的作用，增强学生的学习兴趣和直观感受。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：教师展示一瓶盛满空气的集气瓶，并提问：“同学们，你们知道这瓶气体里有什么吗？”引导学生思考空气的组成。
2.提出问题：“那么，空气中的氧气是什么样的？它有什么特别的地方？”激发学生的好奇心和求知欲。
3.学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题——《氧气》。
二、讲授新课（15分钟）
1.讲解氧气的性质（3分钟）
-教师通过PPT展示氧气的无色、无味、不易溶于水的性质，并解释氧气在空气中的比例。
-学生跟随教师的讲解，记录关键信息。
2.演示氧气的制备（5分钟）
-教师进行氧气的制取实验，展示实验步骤和现象。
-学生观察实验，并记录实验过程和结果。
3.讨论氧气的用途（5分钟）
-教师提出问题：“氧气在我们生活中有哪些用途？”
-学生分组讨论，每组汇报讨论结果。
-教师总结氧气的用途，并强调氧气在人体呼吸中的重要作用。
三、巩固练习（10分钟）
1.练习题（5分钟）
-教师出示练习题，要求学生独立完成。
-学生完成后，教师随机抽取学生回答，并进行点评。
2.小组讨论（5分钟）
-教师提出问题：“如何证明氧气的存在？”
-学生分组讨论，每组设计一个实验方案。
-各组汇报讨论结果，教师进行点评和指导。
四、师生互动环节（10分钟）
1.实验操作（5分钟）
-教师指导学生进行氧气的制取实验。
-学生分组进行实验，教师巡回指导，解答学生的疑问。
2.课堂提问（5分钟）
-教师提问：“通过本节课的学习，你们对氧气有什么新的认识？”
-学生回答，教师总结并强调重点知识。
五、总结与反思（5分钟）
1.教师总结本节课的主要内容，强调氧气的性质、制备和用途。
2.学生分享学习过程中的收获和疑问。
3.教师布置课后作业，要求学生复习本节课的知识，并预习下一节课的内容。
总用时：45分钟
教学资源拓展
1.拓展资源：
-拓展氧气的发现历史：介绍氧气的发现过程，包括氧气的发现者、发现时间以及发现过程中的重要实验。
-拓展氧气的化学反应：详细讲解氧气参与的一些常见化学反应，如燃烧反应、氧化反应等。
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