第7课 氧气（说课稿）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）.docx
第7课氧气（说课稿）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计意图
本节课《氧气》旨在让学生通过实验探究，了解氧气的性质和用途，培养学生的观察能力、实验操作技能以及科学探究精神。结合五年级学生的认知特点，通过生动有趣的实验活动，激发学生对科学学习的兴趣，为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标分析
本节课以培养学生科学探究精神和实践能力为核心，旨在提升学生的科学思维、环保意识和创新精神。通过氧气性质实验，学生将学会观察、记录和分析实验现象，培养严谨的科学态度；通过讨论氧气在生活中的应用，引导学生关注环境保护，树立可持续发展的观念；同时，通过实验操作，激发学生的创新思维，培养解决实际问题的能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-明确氧气的性质：通过实验观察氧气支持燃烧和供给呼吸的特性，使学生理解氧气在物质燃烧和生物呼吸中的重要作用。
-掌握氧气的制取方法：学习实验室制取氧气的方法，包括过氧化氢分解法和高锰酸钾加热法，理解化学反应的基本原理。
2.教学难点
-理解氧气的物理性质：学生可能难以理解氧气是无色无味的气体，不易察觉其存在，需要通过实验和对比来强化这一认识。
-掌握实验操作技巧：在实验室制取氧气时，需要精确控制反应条件，如温度、反应物比例等，避免实验失败或产生危险。
-安全意识培养：在实验过程中，学生需要学会正确使用实验器材，了解实验风险，如防止氧气泄漏，避免火灾等安全事故。
-实验现象的观察与分析：学生可能对氧气支持燃烧的现象感到困惑，需要教师引导他们细致观察实验现象，并能够进行合理的解释。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《科学》下册教材，包含氧气相关章节。
2.辅助材料：准备氧气性质和用途的图片、图表，以及实验室制氧气的视频资料。
3.实验器材：准备过氧化氢溶液、高锰酸钾、集气瓶、试管、酒精灯等实验器材，确保其安全性和完整性。
4.教室布置：设置实验操作台，方便学生分组进行实验；提供讨论区，便于学生进行小组讨论和分享实验结果。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：发布预习任务，如“观看氧气相关视频，了解氧气的基本性质和用途。”设计预习问题：“氧气在哪些方面对我们的生活有重要作用？实验制取氧气时需要注意哪些安全事项？”
学生活动：学生观看视频，记录氧气的性质和用途，思考问题，并制作思维导图。
方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段，预习资料。
目的：使学生课前对氧气有初步了解，为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动：导入新课，展示氧气实验的视频，激发学生兴趣。讲解氧气的物理性质和化学性质，如无色无味、支持燃烧等。
学生活动：学生认真听讲，记录重点，参与氧气实验操作。
方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，实验器材。
目的：帮助学生理解氧气的性质，掌握实验操作技能。
3.课后拓展应用
教师活动：布置作业，如“设计一个氧气应用的场景，并解释其原理。”提供拓展资源，如氧气在医疗、工业中的应用介绍。
学生活动：学生完成作业，阅读拓展资源，进行思考和讨论。
方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，拓展资源。
目的：巩固学生对氧气知识的掌握，拓展知识面，培养学生的创新能力。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-《氧气的故事》：这本书以生动有趣的故事形式，介绍了氧气的发现历程、性质和用途，适合学生阅读，能够激发他们对科学的兴趣。
-《化学元素的故事》：这本书详细介绍了氧元素在自然界和人类生活中的角色，以及氧元素与其他元素结合形成的化合物，有助于学生全面了解氧元素。
-《氧气的应用》：这本小册子以图文并茂的方式，展示了氧气在医疗、工业、农业等领域的应用，让学生了解氧气在现代社会中的重要性。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究
-设计实验：学生可以尝试设计简单的实验来验证氧气的性质，如通过蜡烛燃烧实验观察氧气支持燃烧的特性。
-探究氧气含量：学生可以收集家中或学校周围的空气样本，使用集气瓶和带火星的木条等方法，比较不同环境中氧气的含量。
-学习氧气循环：通过查阅资料，了解地球大气中氧气的循环过程，包括光合作用、呼吸作用和燃烧等环节。
-分析氧气对人体健康的影响：学生可以调查氧气不足对人体健康的影响，如高原反应、慢性缺氧等，并撰写报告。
-比较氧气与其他气体的区别：通过实验和资料查阅，比较氧气与其他气体的性质，如氮气、二氧化碳等，理解它们在自然界和人类生活中的作用。
3.组织实践活动
-参观氧气实验室：组织学生参观氧气实验室，了解氧气生产、储存和应用的过程，增加学生的感性认识。
-举办氧气知识竞赛：通过知识竞赛的形式，检验学生对氧气知识的掌握程度，激发学