Unit7 第1课时（说课稿）Cartoon time三年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起·2024秋）.docx
Unit7第1课时（说课稿）Cartoontime三年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起·2024秋）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit7第1课时（说课稿）Cartoontime三年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起·2024秋）
教学内容
本节课教学内容为三年级英语上册《Cartoontime》第1课时，教材为同步高效课堂系列（译林版三起·2024秋）。主要内容包括：学习关于卡通人物的基本词汇，如cartoon、character、face、eye、ear、nose、mouth等；通过图片和实物展示，让学生观察并说出卡通人物的特征；通过对话练习，提高学生的口语表达能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过卡通人物的词汇学习，学生能够提升语言运用能力，增强对英语语音、词汇的感知和记忆。同时，通过观察和描述卡通人物，学生能够发展观察力、想象力和创造力，培养跨文化交际意识。此外，通过互动对话，学生将提高合作学习和自主学习的意识，增强学习策略的运用能力。
教学难点与重点
1.教学重点
①熟练掌握并运用关于卡通人物的英语词汇，如cartoon、character、face、eye、ear、nose、mouth等。
②能够正确描述卡通人物的特征，如“Hiseyesarebigandround.”或“Shehasasmallnose.”
③在对话练习中，能够运用所学词汇进行简单的交流，如询问和回答关于卡通人物特征的问题。
2.教学难点
①学生能够准确发音，尤其是对于一些字母组合的发音，如“ch”、“ou”等。
②学生能够理解并运用比较级和最高级结构来描述卡通人物的特征，如“Hernoseisthesmallestintheclass.”
③学生能够在真实的语境中运用所学词汇和句型，进行灵活的对话交流，克服语言表达中的紧张和错误。
教学方法与手段
教学方法：
1.情境教学法：通过展示卡通图片和视频，创设生动有趣的情境，帮助学生理解和记忆词汇。
2.合作学习法：分组进行角色扮演和对话练习，鼓励学生互动交流，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：设计任务，如制作卡通人物卡片，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT或视频展示卡通人物，直观教学，激发学生学习兴趣。
2.互动软件：使用教学软件进行词汇游戏和听力练习，提高学生的参与度和学习效率。
3.实物教具：引入卡通人物玩具或图片，让学生直观感受，增强教学效果。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：教师展示一系列卡通人物的图片或视频，提问学生：“Doyoulikecartoons?Canyoutellmesomecartooncharactersyouknow?”引导学生思考并分享他们喜欢的卡通人物。
-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的英语词汇，如“face,eye,ear,nose,mouth”，并检查学生的掌握情况。
2.新课呈现（约15分钟）
-讲解新知：教师用PPT展示本节课的新词汇，如“cartoon,character,big,small,round”，并逐个讲解其含义和用法。
-举例说明：教师通过图片或实物展示，让学生观察并模仿说出每个词汇的正确发音和用法。
-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生用新学的词汇描述他们最喜欢的卡通人物的特征。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：学生根据教师提供的图片或卡通人物卡片，分组进行角色扮演，练习对话。
-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。
4.课堂总结（约5分钟）
-教师带领学生回顾本节课学习的主要内容，强调重点词汇和句型。
-鼓励学生课后继续观看卡通节目，积累更多相关的英语词汇和表达。
5.作业布置（约5分钟）
-学生回家后，选择一个自己喜欢的卡通人物，用英语描述其特征，并绘制一幅卡通人物图片。
-家长签字确认，教师检查学生的作业完成情况。
1.导入（约5分钟）
-教师展示卡通图片或视频，提问学生：“Doyoulikecartoons?Canyoutellmesomecartooncharactersyouknow?”
-学生分享他们喜欢的卡通人物，教师简要总结并引入新课。
2.新课呈现（约15分钟）
-教师用PPT展示新词汇：“cartoon,character,big,small,round”，并逐