Unit 6第2课时(说课稿)Cartoon time四年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起）.docx
Unit6第2课时(说课稿)Cartoontime四年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit6第2课时(说课稿)Cartoontime四年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起）
课程基本信息
1.课程名称：四年级英语上册Unit6第2课时Cartoontime（译林版三起）
2.教学年级和班级：四年级
3.授课时间：[具体日期]
4.教学时数：1课时
本节课通过学习Cartoontime部分，让学生在有趣的动画故事中，掌握重点词汇和句型，培养他们的听说能力和英语思维能力，为后续课程打下基础。
核心素养目标
1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿Cartoontime中的对话，运用所学词汇和句型进行简单的情景交流。
2.文化意识：通过动画故事，学生能够了解一些简单的西方文化背景，增强跨文化交际意识。
3.思维品质：培养学生观察图片、预测故事情节的能力，以及通过故事内容进行逻辑推理的思维习惯。
4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，培养合作学习的能力，提高自主学习英语的兴趣和自信心。
学情分析
本节课的对象是四年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的英语基础，能够识别和拼读一些基本的单词，理解简单的句子。在能力上，学生已经能够进行简单的日常交流，但听说能力仍需加强，尤其是在语音和语调的准确性上。在素质方面，学生们好奇心强，乐于参与游戏和互动活动，这有助于他们更好地投入学习。
在行为习惯上，四年级学生开始逐渐形成一定的学习习惯，但注意力有时容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引和保持他们的注意力。此外，学生之间的合作意识正在培养中，通过小组活动可以进一步强化他们的团队协作能力。
由于本节课的Cartoontime部分包含生动的动画和趣味性强的故事，能够吸引学生的兴趣，有利于他们在轻松愉快的氛围中学习英语。然而，由于学生的英语水平参差不齐，需要教师在课堂上进行适当的引导和差异化教学，以满足不同层次学生的学习需求。
教学方法与手段
1.教学方法：
-情境教学法：通过创建与Cartoontime动画相关的情境，让学生在实际语境中使用目标语言。
-任务型教学法：设计相关任务，引导学生通过完成实际交流任务来学习英语。
-互动讨论法：鼓励学生在小组内进行讨论，分享对动画故事的理解和感受。
2.教学手段：
-多媒体展示：使用PPT展示动画片段和关键词汇，增强视觉效果。
-教学软件：利用教学软件进行听力训练和语音模仿，提高听说能力。
-网络资源：整合网络资源，提供额外的学习材料和练习，丰富学习内容。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过班级微信群发布本节课的预习资料，包括Cartoontime动画视频和关键词汇列表，要求学生提前观看并学习。
-设计预习问题：设计问题如“动画中的角色是谁？他们在做什么？”等，引导学生关注故事细节。
-监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记或在线测试，了解学生的预习情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生自行观看动画视频，学习关键词汇。
-思考预习问题：学生思考教师提出的问题，记录下自己的答案。
-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群或在线平台。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。
-信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便资源共享和进度监控。
-作用与目的：为课堂学习打下基础，提高学生对课程内容的兴趣。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：播放Cartoontime动画片段，引起学生兴趣。
-讲解知识点：讲解动画中的重点词汇和句型，如“Whois...?Theyare...”。
-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟动画中的对话。
-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。
学生活动：
-听讲并思考：学生听讲并积极参与课堂讨论。
-参与课堂活动：学生分组进行角色扮演，练习目标语言。
-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论动画内容和语言点。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：清晰讲解语言点，确保学生理解。
-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实际应用中学习。
-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解动画内容，掌握目标词汇和句型。
-培养学生的听说能力和团队合作精神。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置与Cartoontime相关的写作或口语练习作业。
-提供拓展资源：提供相关英语学习网站和视频，供学生进