Unit 6第1课时(说课稿)StoryFun time四年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起）.docx

Unit6第1课时(说课稿)StoryFuntime四年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起）

主备人

备课成员

设计思路

本课为四年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起）Unit6第1课时，以StoryFuntime为教学内容。设计思路围绕“故事教学”展开，通过情境创设、角色扮演、小组合作等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知，提高英语口语表达能力。教学过程注重培养学生的听说读写能力，使学生在实际运用中掌握语言知识。

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写活动，提升对英语语音、词汇和句型的理解。

2.增强学生的跨文化意识，通过故事学习，了解不同文化背景下的生活习俗。

3.提高学生的合作学习能力，通过小组活动，锻炼学生的团队协作和沟通能力。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在故事情境中发挥想象力，进行创造性表达。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能正确理解和运用故事中的新词汇和句型。

2.学生能在真实情境中运用所学知识进行对话。

难点：

1.学生对故事情节的理解和把握。

2.学生在角色扮演中流畅表达的能力。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段展示故事背景，帮助学生理解情节。

2.设计互动环节，让学生在游戏中学习新词汇和句型。

3.采用小组合作学习，让学生在角色扮演中反复练习，提高口语表达能力。

4.提供丰富的情境，鼓励学生自由发挥，激发创新思维，突破表达难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板

-课程平台：译林版英语教学平台

-信息化资源：英语故事视频、在线英语词典、互动英语学习软件

-教学手段：图片卡片、角色扮演道具、情景模拟场景布置

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示与故事主题相关的图片或视频，激发学生的兴趣。

-提问：“Doyoulikestories?Doyouknowanyinterestingstories?”引导学生思考并分享。

-引出本节课的学习主题：“Today,wearegoingtolearnanewstory.”

2.讲授新知（20分钟）

-阅读故事：教师带领学生阅读故事，注意语音语调，让学生跟读。

-指导学生理解故事情节，提问关键问题，检查学生对故事内容的理解。

-词汇教学：讲解故事中出现的新词汇，通过例句和图片帮助学生记忆。

-句型教学：讲解故事中的关键句型，进行语法解析，并指导学生进行模仿练习。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论故事中的情节和角色，培养学生的合作学习能力。

-角色扮演：让学生选择故事中的角色，进行角色扮演，提高口语表达能力。

-词汇竞赛：设计词汇竞赛游戏，让学生在游戏中复习和巩固所学词汇。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，总结故事的主题和意义。

-强调学习重点，如新词汇、句型等。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-预习下一节课的内容，提前了解故事背景和角色。

-家长签字确认，确保学生完成作业。

备注：

-教师在教学中应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。

-利用多媒体资源丰富教学内容，提高教学效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够掌握故事中的新词汇和句型，提高英语词汇量和语法运用能力。例如，学生能够熟练使用故事中的关键句型进行日常交流，并在写作中运用所学词汇。

2.听力理解能力增强：学生在故事阅读和听力练习中，能够更好地理解英语语音、语调，提高听力理解能力。通过听力练习，学生能够捕捉故事中的细节，理解故事情节。

3.读写能力提高：学生在本节课中通过阅读故事和角色扮演，提高了阅读理解能力和写作能力。学生能够从故事中提取信息，进行简单的写作练习，如写故事摘要或续写故事。

4.跨文化意识培养：通过学习故事中的文化背景，学生能够了解不同文化习俗，增强跨文化意识。学生能够认识到不同文化之间的差异，学会尊重和理解他人。

5.合作学习能力增强：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。学生在合作中学会了倾听、表达和沟通，提高了团队协作能力。

6.创新思维能力激发：学生在角色扮演和故事续写等活动中，充分发挥想象力，进行创造性表达。这有助于激发学生的创新思维能力，提高解决问题的能力。

7.