24 古人谈读书 第二课时 说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册.docx
24古人谈读书第二课时说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课以《古人谈读书》第二课时为内容，结合五年级上册统编版语文教材，通过引导学生深入理解古人读书的方法和态度，激发学生对传统文化的兴趣，培养阅读习惯。教学过程注重朗读、讨论和写作，旨在提高学生的语文素养和综合能力。
核心素养目标
1.培养学生理解传统文化经典的能力，提升文化自信。
2.增强学生的阅读理解力和思辨能力，提高文学鉴赏水平。
3.培养学生良好的阅读习惯，激发自主学习的兴趣。
4.强化学生的语言表达能力，提高书面和口头表达能力。
学情分析
五年级学生正处于小学中高年级阶段，他们的语文学习已经积累了一定的基础，对阅读有一定的兴趣和经验。在知识层面，学生对古文有一定的认识，但理解能力有限，需要教师引导。在能力方面，学生的阅读理解、分析问题和表达能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识逐渐增强，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。
本节课以《古人谈读书》为内容，与学生的生活实际和兴趣相关，有助于激发他们的学习热情。然而，由于古文阅读的难度较大，学生可能对古文中的字词、句式和表达方式感到困惑。此外，部分学生可能缺乏深入的思考和分析能力，难以把握文章的主旨和深层含义。
针对以上学情，教学过程中需注重以下几点：一是通过多种教学手段帮助学生理解古文，如朗读、注释、讨论等；二是引导学生进行批判性思考，培养他们的分析问题和解决问题的能力；三是通过小组合作学习，提高学生的合作意识和团队协作能力；四是关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能有所收获。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解古文的基本内容和文化背景。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思辨能力和合作精神。
3.案例分析法：选取典型的古文案例，引导学生分析古人读书的方法和态度。
教学手段：
1.多媒体辅助：利用PPT展示古文原文、注释和图片，增强直观感受。
2.互动软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效果。
3.古文朗读：通过音频或视频播放古文朗读，提升学生的朗读能力和语感。
教学过程设计
一、导入新课（5分钟）
目标：引起学生对读书的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
1.开场提问：“同学们，你们平时喜欢读书吗？有没有什么喜欢的书籍？”
2.展示一些关于读书的名言警句和名人读书的故事，让学生初步感受读书的魅力或特点。
3.简短介绍《古人谈读书》的重要性，引导学生在古人的智慧中寻找读书的方法和态度。
二、读书基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解读书的基本概念、方法和重要性。
过程：
1.讲解读书的定义，包括其主要目的和意义。
2.详细介绍古人读书的方法，如精读、泛读、背诵等，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.通过实例，如《论语》中的读书方法，让学生更好地理解古人读书的实际应用或作用。
三、古人读书案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解古人读书的特性和重要性。
过程：
1.选择几个典型的古人读书案例进行分析，如诸葛亮“七擒孟获”前苦读兵书，杜甫“读书破万卷，下笔如有神”。
2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古人读书的多样性或复杂性。
3.引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何应用古人读书的方法提高自己的学习能力。
四、学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
1.将学生分成若干小组，每组选择一个古人读书方法或观点进行深入讨论。
2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
五、课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古人读书方法的认识和理解。
过程：
1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
六、课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调古人读书方法的重要性和意义。
过程：
1.简要回顾本节课的学习内容，包括读书的基本概念、古人读书的方法、案例分析等。
2.强调古人读书方法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。
3.布置课后作业：让学生结合自己的阅读经验，写一篇关于如何运用古人读书方法提高自己学习效率的短文或报告。
七、课后延伸活动
1.鼓励学生阅读与古人读书方法相关的书籍，如《增广贤文》、《弟子规》等。