24《古人谈读书》说课稿-2024-2025学年统编版五年级语文上册.docx
24《古人谈读书》说课稿-2024-2025学年统编版五年级语文上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：《古人谈读书》
2.教学年级和班级：五年级语文
3.授课时间：2024-2025学年
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标
1.培养学生阅读理解能力，通过阅读《古人谈读书》一文，提升学生对文言文的理解和鉴赏能力。
2.培养学生文化自信，引导学生感受古代文化的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感。
3.培养学生批判性思维，鼓励学生在阅读中提出自己的见解，学会独立思考和表达。
4.培养学生良好的阅读习惯，引导学生养成热爱读书、勤于思考的学习态度。
三、教学难点与重点
1.教学重点：
-理解文章主旨：通过分析《古人谈读书》这篇文章，重点引导学生理解古人读书的态度和方法，以及他们对读书的深刻认识。
-体会文言文韵味：引导学生体会文言文的独特表达方式和韵味，通过朗读和翻译，使学生感受古文的魅力。
2.教学难点：
-文言文翻译：本节课的难点在于文言文翻译，特别是对一些生僻字词的理解和现代汉语的准确翻译。例如，学生在翻译“读万卷书，行万里路”时，可能难以理解“万卷书”和“万里路”的深层含义。
-文化内涵解读：由于文言文承载着丰富的文化内涵，学生需要通过学习古人的读书观来体会古代文化的精髓，这是一个理解和感悟的过程，对于五年级学生来说，可能会感到有一定的难度。
-思想情感共鸣：引导学生与古人的读书观产生共鸣，理解古人读书的目的和意义，这对于学生的情感体验和价值观的培养是一个难点。例如，让学生理解“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”这句话背后的哲学思考，需要学生具备一定的抽象思维能力。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都具备《古人谈读书》课文教材，以便进行课堂阅读和讨论。
2.辅助材料：准备与课文内容相关的古代书籍图片、古代读书场景的插画，以及与读书相关的名言警句的展示图表，以帮助学生直观理解文言文背景。
3.多媒体资源：收集与课文相关的视频资料，如古代读书人的纪录片片段，用于课堂导入和扩展学生的知识视野。
4.教室布置：布置一个安静舒适的阅读环境，准备多个分组讨论区，以便学生进行小组讨论和分享学习心得。
五、教学过程
一、导入新课
1.老师站在教室前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要一起学习一篇充满智慧的古文——《古人谈读书》。这篇文章将带我们走进古人的世界，了解他们对读书的独特见解。”
2.老师展示古代书籍的图片，引导学生思考：“同学们，你们知道这些书籍里都蕴含着怎样的智慧吗？”
3.学生们积极回答，老师总结：“没错，书籍是人类智慧的结晶。今天，我们就一起走进《古人谈读书》，感受古人的智慧。”
二、自主学习
1.老师发下《古人谈读书》的课文，要求同学们自读课文，勾画出自己认为重要的句子或段落。
2.老师巡回指导，帮助同学们解决阅读中的困难。
3.自学时间结束后，老师提问：“同学们，你们在课文中学到了什么？”
4.学生们纷纷举手发言，老师引导总结：“从课文中学到了古人对读书的重视，以及他们的读书态度和方法。”
三、合作探究
1.老师将同学们分成若干小组，每组分配一个主题，如“古人的读书态度”、“古人的读书方法”、“读书的重要性”等。
2.各小组讨论课文内容，结合自己的生活实际，探究每个主题。
3.老师参与小组讨论，解答同学们的问题。
4.小组代表汇报讨论成果，其他小组补充完善。
四、精讲点拨
1.老师针对课文中的难点，如文言文翻译、文化内涵等，进行精讲点拨。
2.老师举例讲解，如“读万卷书，行万里路”这句话，引导学生理解古人的读书观。
3.老师引导学生思考：“同学们，你们认为古人的读书观对现代人有何启示？”
4.学生们积极回答，老师总结：“古人的读书观告诉我们，读书可以开阔眼界，增长知识，提升自我。”
五、课堂小结
1.老师总结本节课的学习内容，强调重点：“同学们，今天我们学习了《古人谈读书》，明白了古人对读书的重视和读书的重要性。”
2.老师提问：“同学们，你们认为在今后的学习生活中，应该如何践行古人的读书观？”
3.学生们畅所欲言，老师鼓励：“很好，同学们，希望你们将古人的读书观融入到自己的学习生活中，成为热爱学习、不断进取的人。”
六、作业布置
1.老师布置课后作业：“请同学们结合自己的学习生活，写一篇关于读书的感悟。”
2.老师提醒：“同学们，写作时要注意以下几点：1.围绕主题展开，2.结合自己的生活实际，3.语言表达要流畅。”
3.老师强调：“希望同学们认真完成作业，将所学知识内化为自己的能力。”
七、课堂总结
1.老师对同学们的学习态度给予肯定：“同学们，