10-1《劝学》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docx
10-1《劝学》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计意图
本节课旨在通过《劝学》一文，引导学生深入理解古代文学的魅力，培养他们的审美能力和文化素养。通过分析文章中的修辞手法、思想内容，提高学生的阅读理解能力和语文素养。同时，结合时代背景，引导学生思考人生价值，树立正确的人生观和价值观。
二、核心素养目标
1.提升学生的审美鉴赏能力，通过分析《劝学》中的修辞手法，引导学生欣赏古代文学之美。
2.培养学生的文化理解能力，让学生在理解文章思想内容的基础上，增强对传统文化的认同感。
3.强化学生的思维批判能力，鼓励学生在讨论中提出自己的观点，学会辩证思考。
4.促进学生的语言建构与应用能力，通过模仿文章语言风格，提高学生的写作水平。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-重点掌握《劝学》中的中心论点和分论点，理解荀子关于学习的观点。
-分析文章中使用的比喻论证、对比论证等修辞手法，体会其表达效果。
-通过对文中名句的背诵，加深对文章核心观点的记忆。
2.教学难点
-难点一：理解“积善成德”与“博学笃行”的辩证关系。例如，学生可能难以把握二者在实际学习中的应用和平衡。
-难点二：分析《劝学》中比喻论证的深刻性。例如，学生可能难以理解“积土成山，风雨兴焉”等比喻的含义和作用。
-难点三：把握荀子劝学的深刻内涵。例如，学生可能难以理解文章中“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”的哲理。
-难点四：运用所学知识进行拓展思考。例如，学生在现实生活中如何将《劝学》中的观点应用于自我提升和学习实践。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过教师的系统讲解，帮助学生理解《劝学》的中心思想和论证方法。
2.讨论法：组织学生分组讨论，激发学生的思维，提高他们对文章内容的深入理解。
3.案例分析法：选取与《劝学》相关的历史人物或现实案例，让学生结合实际进行思考。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示《劝学》的原文、作者背景、文化内涵等，增强教学的直观性和生动性。
2.视频辅助教学：播放与《劝学》相关的视频资料，如历史纪录片或名家讲解，拓宽学生的视野。
3.互动软件：运用在线教学平台，开展课堂互动，提高学生的参与度和学习效果。
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：以“学习的重要性”为主题，提出问题：“同学们，你们认为学习对于个人成长和社会发展有何意义？”通过提问，引导学生思考学习的价值。
-回顾旧知：简要回顾初中阶段关于学习方法的讨论，如“如何高效学习”、“学习态度的重要性”等，为学习《劝学》做好铺垫。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：详细讲解《劝学》的作者荀子及其时代背景，介绍文章的写作目的和结构。
-举例说明：以“积善成德”为例，解释“积土成山，风雨兴焉”的比喻，让学生理解积累的重要性。
-互动探究：组织学生分组讨论，探讨《劝学》中的观点如何应用于实际学习，如“如何在学习中积累知识”、“如何培养良好的学习习惯”等。
3.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：让学生根据《劝学》中的观点，结合自身实际，撰写一篇关于学习方法的短文。
-教师指导：巡视课堂，对学生的写作进行个别指导，帮助他们提升写作水平。
4.课堂总结（约5分钟）
-总结本节课的学习内容，强调学习的重要性以及如何将《劝学》中的观点应用于实际学习。
-鼓励学生在课后继续思考，将所学知识内化为自己的学习方法和态度。
5.作业布置（约5分钟）
-布置作业：要求学生课后阅读《劝学》全文，结合自己的学习实际，完成一篇读书笔记。
-提醒学生：作业要求字数不限，但需真实反映自己的思考和感悟。
6.课堂延伸（约10分钟）
-组织学生进行小组讨论，分享各自的读书笔记，交流学习心得。
-邀请学生代表发言，分享他们在阅读《劝学》过程中的收获和体会。
-教师点评：对学生的发言进行点评，肯定他们的努力和进步，并提出改进建议。
7.课堂反思（约5分钟）
-教师总结：对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，为今后的教学提供借鉴。
-学生反馈：收集学生对本节课的意见和建议，为改进教学提供参考。
六、学生学习效果
学生学习效果是教学过程的重要评价标准，以下是对本节课《劝学》学习后学生方面取得的效果的详细分析：
1.知识掌握方面
-学生能够准确理解和背诵《劝学》中的名句，如“学不可以已”、“积善成德，而神明自得”等。
-学生能够分析《劝学》的中心论点和分论点，了解荀子关于学习的观点和主张。
-学生能够识别并分析文章中使用的比喻论证、对比论证等修辞手法，提高阅读理解能力。
2.思维能力方面