统编版语文六年级下册第三单元测试卷.docx

统编版语文六年级下册第三单元测试卷

姓名：__________班级：__________得分：__________

一、基础知识（30分）

1.看拼音写词语（8分）

páihuái（）nuóyí（）zhēngróng（）

jīnghuáng（）qīnwěn（）yīwēi（）

tànxī（）míngmèi（）

2.选择正确读音/字形（4分）

旋（xuán/xuàn）转______急遽（jù/jū）______

（耽/眈）______搁（吻/刎）______合

3.词语运用（6分）

选词填空：母亲（）地擦着桌子，仿佛要把时间留住。（凝然匆匆）

补全词语：泪（）潸潸翻箱（）柜一（）方长

4.句子练习（6分）

仿写排比句：“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”

_______________________________

修改病句：“那个星期天的早晨，阳光明媚，风和日丽，我的心情却十分低沉。”

_______________________________

5.课文内容填空（6分）

《匆匆》中，作者用“_____________，_____________”表达对时光流逝的无奈。

《那个星期天》中，母亲最终没能带“我”出门的原因是___________________________。

二、阅读理解（30分）

（一）课内阅读（15分）

选段：

《匆匆》节选

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？

去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

题目：

1.选段开头用“燕子”“杨柳”“桃花”引出“我们的日子”，这样写有什么作用？（3分）

2.画线句“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”运用了什么修辞手法？请赏析其表达效果。（4分）

3.文中连续用问句表达情感，结合全文，分析作者对“时间流逝”的态度。（4分）

4.仿照选段句式，以“月亮”为对象，续写一句表达时间流逝的句子。（4分）

（二）课外阅读（15分）

选文：《时间的礼物》

外婆总说，时间是最公平的礼物。她坐在藤椅上，慢慢摇着蒲扇，看我在院子里追蜻蜓。那时的阳光很慢，蝉鸣很长，蒲扇摇动的风里带着槐花的香气。

后来，我去了城里读书，藤椅渐渐褪了色，蒲扇的边角也磨破了。假期回家时，外婆依然坐在藤椅上，只是摇扇的手有些颤抖。她絮絮叨叨地说：“时间不等人啊，你看，蜻蜓都飞不高了。”

再后来，藤椅空荡荡的，只剩一只蜻蜓停在篱笆上。阳光依旧斜斜地照进院子，可那个摇扇的人，再也等不到了。

题目：

1.短文通过哪些细节表现“时间的流逝”？（3分）

2.赏析句子：“藤椅空荡荡的，只剩蜻蜓停在篱笆上。”（从描写方法角度分析，4分）

3.结合短文和《匆匆》，谈谈你对“时间”的理解。（8分）

三、口语交际（10分）

1.情景对话（4分）

同学抱怨“作业太多，时间不够用”，请你用《匆匆》中的观点劝说他珍惜时间。

2.观点表达（6分）

有人认为“现代人太忙碌，没时间感受生活”，你是否赞同？结合本单元课文说明理由。

四、习作（30分）

题目：《那一刻，我懂得了______》

要求：

1.补充题目，围绕“时间”“等待”“离别”等主题；

2.通过具体事例描写情感变化，融入细节描写；

3.语言生动，情感真挚，不少于400字。

参考答案

一、基础知识

1.徘徊、挪移、蒸融、惊惶、亲吻、依偎、叹息、明媚

2.xuán、jù；耽、吻

3.凝然；汪、倒、来

4.例句：写