鲁教版三年级上册美术 15.《我设计的自行车》 教学设计.docx
鲁教版三年级上册美术15.《我设计的自行车》教学设计
主备人
备课成员
教材分析
《我设计的自行车》是鲁教版三年级上册美术的第15课，本课的主要内容是让学生通过观察和分析自行车的结构和特点，培养学生的创新意识和设计能力。通过本课的学习，学生能够了解自行车的基本结构，运用彩泥或平面绘画的方式设计出独特且美观的自行车。教学内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和创作热情。
核心素养目标分析
本课《我设计的自行车》旨在培养学生的美术核心素养，主要包括创新意识、审美判断和美术表现能力。通过观察和分析自行车结构，学生将运用彩泥或平面绘画的方式创作出具有独特风格的作品，从而培养他们的创新意识和设计能力。在创作过程中，学生将学会如何运用审美标准评价自己和同伴的作品，提高审美判断能力。此外，通过小组合作和交流，学生还将提升沟通能力和团队协作精神，培养良好的人际交往素养。
重点难点及解决办法
重点：学生能够通过观察和分析自行车的结构和特点，运用彩泥或平面绘画的方式设计出独特且美观的自行车。
难点：如何引导学生创新设计，突破传统的自行车形象，创作出具有个性化的作品。
解决办法：
1.组织学生进行观察和分析，通过实物展示、图片收集等方式，让学生了解自行车的基本结构和特点。
2.提供丰富的素材和灵感来源，如自行车图片、设计作品等，引导学生进行创新设计。
3.鼓励学生展开想象，尝试运用不同的材料和表现手法，突破传统的自行车形象。
4.组织学生进行交流和分享，鼓励学生相互评价和借鉴，激发创作灵感。
5.教师进行个别指导，针对学生的设计进行点评和指导，帮助学生突破难点，提升设计水平。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源：教室、画桌、画架、彩泥、画纸、画笔、颜料等。
2.课程平台：无需特定平台，课堂现场教学。
3.信息化资源：自行车图片、设计作品图片、视频教程等。
4.教学手段：讲解、示范、学生实践、交流分享、个别指导等。
教学过程
课前准备：
1.准备自行车图片、设计作品图片、视频教程等信息化资源。
2.准备彩泥、画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3.安排教室，确保教学环境舒适、宽敞。
课堂导入（5分钟）
1.以提问方式引导学生思考自行车的功能和特点，激发学生的兴趣。
2.展示自行车图片和设计作品，引导学生关注自行车的外观和结构。
新课内容讲解（10分钟）
1.讲解自行车的基本结构和特点，如车架、车轮、链条等。
2.示范如何运用彩泥或平面绘画的方式设计自行车，强调创新和美感。
学生实践（10分钟）
1.学生分组，每组选择一种材料（彩泥或绘画），开始设计自行车。
2.教师巡回指导，提供个别帮助和建议，引导学生创新设计。
交流分享（5分钟）
1.学生展示自己的设计作品，进行交流分享。
2.教师组织学生评价和借鉴同伴的作品，提高审美判断能力。
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
2.学生分享自己的学习收获和感受，反思自己的设计过程。
课后作业（课后自主完成）
1.学生根据课堂学习内容，选择一种材料，完成一幅自行车设计作品。
2.作品要求具有创新性和美感，能够展现出自行车的结构和特点。
教学过程结束。
知识点梳理
本节课《我设计的自行车》主要涉及以下知识点：
1.自行车的基本结构和特点：车架、车轮、链条、把手等。
2.设计原则：创新、美观、实用。
3.创作手法：彩泥塑形、平面绘画。
4.审美判断：如何评价一幅优秀的设计作品。
5.团队协作：如何与同伴共同完成设计任务。
6.创作过程：观察、分析、设计、制作、展示、评价。
7.自行车文化：了解自行车的历史和发展，感受自行车在生活中的重要性。
8.环保意识：通过设计自行车，培养学生关爱环境、绿色出行的意识。
9.创新能力：鼓励学生发挥想象，突破传统思维，创作出具有个性的自行车设计。
10.自我表达：通过自行车设计，展示自己的独特见解和审美观。
教学评价与反馈
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作意识等，评价学生对自行车结构和设计原则的掌握程度。
2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括创新设计思路、团队协作能力和沟通能力。
3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对自行车结构和设计原则的掌握情况，以及学生的创作能力和审美判断。
4.作品评价：评价学生的设计作品，包括创新性、美观性、实用性等方面。注重个体差异，鼓励学生发挥特长。
5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作品评价，给予及时的反馈和指导，提出改进意见和建议。同时，关注学生的学习兴趣