【2017年整理】第五章 教学设计的程序与方法(一).ppt

2.外部参照需要分析方法是根据机构外社会(或职业)的要求来确定对学习者的期望值，以此为标准来衡量学习者学习的现状，找出差距，从而确定学习需要的一种分析方法。外部参照法同时也是对机构内部目标合理性进行论证的有效方法。实际上它是课程开发中学习需要的确定方法。 数据收集： (1)对毕业生跟踪访谈、问卷调查； (2)分析毕业生的工作记录； (3)设计问卷发放到相关的工作岗位； (4)现场调研； (5)专家访谈； 完整的教学问题分析包括了学习内容分析和教学目标的阐述 外部参照需要分析法 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 5.3 学习内容分析 5.3.1 学习内容的选择与组织 5.3.2 学习内容分析的基本方法 5.3.3 各类学习内容分析 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 5.3.1 学习内容的选择与组织 学习内容分析 学习内容的选择程序 学习内容的安排 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 学习内容分析 组织和选择单元 确定单元目标 确定学习任务 分析学习任务 评价 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 学习内容的选择程序 开始 将课程的主要单元列出 仔细研究每一个单元，列出其中的主要学习内容 能否将某项内容合并到另一个内容中去 进一步分析， 列出层次 相同，独立 的学习内容 是否将各单元的主要学习内容都列出了 鉴别学习该课程所学的特殊的学习内容 将特殊情况下需要的附加内容列出 专家论证学习内容的准确性 结束 对下一单元的内容进行同样的分析 是 否 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 学习内容的安排 学习内容的安排是对已选定的学习任务进行组织编排，使学习内容具有一定的系统性和整体性。 课程单元图： 单元1 单元3 单元4 单元5 单元2 课程 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 近40年来在教学内容组织编排的各种主张中，较有影响的主要有三种观点： 奥苏伯尔提出渐进分化和综合贯通的原则。 加涅提出了线性编排教学内容的主张。 布鲁纳提出了螺旋式编排教学内容的主张。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 组织学习内容需要注意的几个方面： 由整体到部分，由一般到个别，不断分化 确保从已知到未知 按事物发展的规律排列 注意学习内容之间的横向联系 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 5.3.2 学习内容分析的基本方法 归类分析法 图解分析法 层级分析法 信息加工分析法 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1.归类分析法 主要是研究对有关信息进行分类