2024年秋八年级地理上册 第三章 中国的自然资源 3.1《自然资源概况》说课稿 （新版）湘教版.docx
2024年秋八年级地理上册第三章中国的自然资源3.1《自然资源概况》说课稿（新版）湘教版
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：湘教版八年级地理上册第三章《自然资源概况》，包括我国自然资源的种类、分布特点及利用保护等内容。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段学习的“家乡的自然环境”相关，通过对比分析，引导学生认识到我国自然资源丰富多样，但分布不均，培养学生保护环境、合理利用资源的意识。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。学生通过学习我国自然资源的概况，将认识到自然资源对人类生存和发展的重要性，形成节约资源和保护环境的意识，同时锻炼综合分析自然资源分布特点的能力，提高对区域地理环境的认知水平。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生在学习本节课之前，已经对自然环境、地理环境等基本概念有所了解，具备一定的地理常识，如气候、地形等基础地理知识。同时，学生对家乡的自然环境有一定的认识，能够识别一些常见的自然资源。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对自然现象和地理知识普遍保持较高的兴趣，尤其是与日常生活密切相关的自然资源。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的观察力和分析能力，能够通过地图等地理信息获取知识。学习风格上，学生以视觉学习为主，辅以听觉和动手操作，对于直观、生动的教学方式较为接受。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对地理知识的理解可能存在困难，尤其是在理解自然资源分布特点时，可能会因为缺乏实际观察和体验而感到抽象。此外，学生在分析自然资源利用与保护的关系时，可能难以从多角度、多层面进行思考。此外，对于一些复杂的地域概念和资源分类，学生可能存在记忆困难。针对这些挑战，教师需通过多种教学方法，如案例教学、互动讨论等，帮助学生克服困难，提高学习效果。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.教学方法：结合学生特点，采用讲授法、讨论法和案例研究法。讲授法用于介绍自然资源的基本概念和分布特点，讨论法鼓励学生分享对自然资源保护的认识，案例研究法则通过实际案例引导学生分析自然资源利用与保护的冲突。
2.教学活动：设计“自然资源地图拼图”活动，让学生通过拼图了解我国自然资源的分布，增强空间认知能力。此外，组织“自然资源保护辩论赛”，让学生在角色扮演中体验不同利益相关者的立场，提高综合思维能力。
3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示自然资源分布图和案例视频，结合地图投影仪进行实地地理环境的模拟，以增强教学直观性和互动性。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对我国自然资源概况的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们知道我们国家有哪些丰富的自然资源吗？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”
展示一些关于我国自然资源的图片或视频片段，如大好河山、珍稀动植物等，让学生初步感受自然资源的魅力和重要性。
简短介绍自然资源的基本概念和重要性，指出自然资源对于国家发展、人民生活的重要意义，为接下来的学习打下基础。
2.我国自然资源概况讲解（10分钟）
目标：让学生了解我国自然资源的基本概念、种类和分布特点。
过程：
讲解我国自然资源的定义，包括自然资源的基本类型和特点。
详细介绍我国自然资源的种类，如土地资源、水资源、矿产资源、生物资源等，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.我国自然资源案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解我国自然资源的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的我国自然资源案例进行分析，如“三江源”自然保护区的保护工作。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解我国自然资源的多样性和复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自然资源解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与我国自然资源相关的主题进行深入讨论，如“如何合理利用水资源”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对我国自然资源概况的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调我国自然资源的重要性和意义