Unit 6 sunshine for all integrated skills 说课稿2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册.docx
Unit6sunshineforallintegratedskills说课稿2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit6sunshineforallintegratedskills说课稿2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册
课程基本信息
1.课程名称：Unit6sunshineforallintegratedskills
2.教学年级和班级：八年级（1）班
3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生的英语综合语言运用能力，通过听说读写技能的练习，提高学生在真实语境中的交流能力。
2.强化学生的跨文化意识，让学生理解不同文化背景下的语言表达和价值观。
3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动，提高学生的团队协作和问题解决能力。
4.培养学生的批判性思维，通过分析文本，引导学生对信息进行判断和评估。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
八年级学生已经具备了一定的英语基础，包括基本的语法知识、词汇量和基础的听说读写技能。他们能够理解并运用一般现在时、一般过去时和一般将来时等时态，以及常见的动词短语和形容词副词。在词汇方面，学生对一些日常生活中的事物和活动有一定的词汇储备。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生的学习兴趣普遍较高，对英语学科有着浓厚的兴趣，尤其是对于贴近生活的主题。他们具有较强的学习能力和接受新知识的能力，能够通过多种方式学习，如听力、阅读、写作和口语练习。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过听说练习提高语言能力，有的则更倾向于通过阅读和写作来加深对语言的理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在本单元的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对于某些英语表达习惯和习语的理解不够深入，可能导致在实际运用中出错；二是对于跨文化背景下的语言使用不够敏感，可能会在表达时出现文化误解；三是阅读理解能力不足，难以把握文章的主旨和细节；四是口语表达不够流利，缺乏自信。针对这些问题，教师需要通过多样化的教学活动和练习，帮助学生克服困难，提高语言能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有牛津译林版八年级英语下册教材。
2.辅助材料：准备与sunshineforall相关的图片、视频和图表，用于展示不同文化中的阳光和积极生活的主题。
3.实验器材：无实验器材需求。
4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写工具和电子设备，以便学生进行小组活动和电子文档的编辑。
教学过程
一、导入（约5分钟）
1.激发兴趣：播放一段关于阳光和积极生活的英文视频，让学生感受阳光带来的正能量，引发学生对本节课主题的兴趣。
2.回顾旧知：引导学生回顾一般现在时态的用法，以及与天气、季节等相关的词汇，为学习新内容做好铺垫。
二、新课呈现（约25分钟）
1.讲解新知：介绍本节课的主题——sunshineforall，讲解与阳光、积极生活相关的词汇和表达方式。
2.举例说明：通过具体例子，如描述一个阳光明媚的早晨、分享积极生活的经验等，帮助学生理解词汇和表达方式。
3.互动探究：分组讨论，让学生根据所学内容，描述一个他们所了解的阳光、积极生活的场景，并分享给其他小组。
三、巩固练习（约20分钟）
1.学生活动：学生根据所学内容，完成教材中的练习题，如填空、选择题、匹配题等，加深对知识的理解和应用。
2.教师指导：对学生在练习过程中遇到的问题进行个别指导，确保他们能够正确掌握知识点。
四、课堂总结（约5分钟）
1.总结本节课所学内容，强调阳光、积极生活的重要性。
2.引导学生思考如何将所学内容运用到实际生活中，提高自己的生活质量。
五、作业布置（约5分钟）
1.学生完成教材中的课后练习题，巩固所学知识。
2.鼓励学生在课后收集关于阳光、积极生活的英文资料，如文章、视频等，进行拓展学习。
六、教学过程详细安排
（一）导入
1.播放时长：约2分钟
2.内容：阳光和积极生活的英文视频
（二）新课呈现
1.讲解新知：约5分钟
2.举例说明：约5分钟
3.互动探究：约15分钟
（三）巩固练习
1.学生活动：约10分钟
2.教师指导：约5分钟
（四）课堂总结
1.总结：约2分钟
（五）作业布置
1.完成课后练习题：约2分钟
2.收集拓展学习资料：约3分钟
教学过程中，教师需密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保每位学生都能跟上教学进度。同时，注重培养学生的合作学习能力和创新思维，提高他们的英语综合运用能力。
学生学习效果
学生学习效