2024-2025学年高中英语上学期第5周 The First Period Speaking说课稿.docx

2024-2025学年高中英语上学期第5周TheFirstPeriodSpeaking说课稿

学校

授课教师

课时

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授课地点

教具

设计思路

本课以“2024-2025学年高中英语上学期第5周TheFirstPeriodSpeaking”为主题，通过对话、情景模拟等活动，引导学生运用所学词汇和句型，提高口语表达能力。教学内容与课本紧密相连，贴近实际生活，注重培养学生的听说能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生的语言理解能力和跨文化意识，通过对话练习理解不同文化背景下的交流方式。

2.提升学生的口语表达能力和交际策略，通过角色扮演和情景模拟，提高语言实际运用能力。

3.增强学生的自主学习能力和合作学习意识，通过小组活动，培养学生的团队协作精神。

教学难点与重点

1.教学重点：

-突破核心词汇和句型：如“makeareservation”、“waitfor”等，强调学生在实际交流中准确使用这些表达。

-情景对话的连贯性：引导学生注意句子间的逻辑关系，确保对话内容流畅自然。

2.教学难点：

-语音语调的把握：针对学生的发音问题，如重音、连读等，通过示范和练习，提高语音语调的自然度。

-文化差异的适应：引导学生认识到不同文化背景下的交流习惯，避免在跨文化交流中产生误解。

-情景模拟的参与度：鼓励学生积极参与模拟活动，克服害羞心理，提高口语表达能力和自信心。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中英语》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如餐厅预订场景的视频片段。

3.教学工具：使用实物教具，如模拟餐厅菜单和预订表格，以便学生进行角色扮演练习。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.1.开场白：教师用英语简要介绍本节课的主题，并提问学生关于预订餐厅的经历，激发学生兴趣。

1.2.情境创设：播放一段关于餐厅预订的简短视频，引导学生思考在预订餐厅时需要哪些信息。

1.3.提问：教师提出问题，如“在预订餐厅时，我们通常需要提供哪些信息？”引发学生思考。

二、讲授新课（15分钟）

2.1.词汇讲解：介绍“makeareservation”、“waitfor”等核心词汇，并举例说明其在实际情境中的使用。

2.2.句型结构：讲解“Couldyou...”、“Howabout...”等句型，并让学生模仿练习。

2.3.情景对话：展示预订餐厅的典型对话，分析对话结构，讲解礼貌用语和常用表达。

三、巩固练习（15分钟）

3.1.词汇练习：通过填空、匹配等方式巩固新词汇的使用。

3.2.句型练习：学生根据提示，完成对话练习，巩固句型结构。

3.3.情景模拟：学生分组进行餐厅预订的情景模拟，其他学生充当服务员或顾客进行互动。

四、课堂提问（5分钟）

4.1.问题设置：教师提问学生在模拟练习中的发现和困惑，如“你认为在预订餐厅时最重要的是什么？”

4.2.学生回答：学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

5.1.合作学习：学生分组讨论，分析不同文化背景下的餐厅预订习惯。

5.2.交流分享：每组派代表分享讨论结果，全班学生共同总结不同文化的差异。

5.3.互动问答：教师提出与文化差异相关的问题，学生回答，教师给予反馈。

六、课堂总结（5分钟）

6.1.教师总结：回顾本节课的核心内容和重点，强调语言实际运用的重要性。

6.2.学生反思：引导学生反思自己在模拟练习中的表现，鼓励持续改进。

教学过程设计总共用时45分钟，各环节紧密相连，环环相扣，确保学生能够在轻松愉快的氛围中掌握新知识，提升口语表达能力。

知识点梳理

1.词汇：

-makeareservation：预订

-waitfor：等待

-tablefortwo：双人桌

-whattimewouldyouliketoarrive?：您希望什么时候到达？

-couldyourecommendanydishes?：您能推荐一些菜品吗？

-wouldyouliketoordernow?：您现在想要点餐吗？

-pleaseholdtheline：请稍等

-yourorderwillbereadysoon：您的订单很快就会准备好了

2.句型：

-Couldyoumakeareservationforme?

-Howaboutatablefortwo?

-Whattimewouldyouliketoarrive?

-Couldyourecommendanydishes?

-Wouldyou