2024-2025学年高中地理 第三章 地球上的水 第1节 自然界的水循环说课稿 新人教版必修1.docx
2024-2025学年高中地理第三章地球上的水第1节自然界的水循环说课稿新人教版必修1
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课以“地球上的水循环”为主题，旨在引导学生理解水循环的过程、意义及影响因素，培养学生的地理思维和观察分析能力。通过结合实际案例和地图，让学生深入了解水循环在地理环境中的作用，激发学生对水资源保护的兴趣。
核心素养目标
1.培养学生运用地理事实和观点分析水循环现象的能力。
2.增强学生的地理实践能力，通过观察和实验活动，理解水循环的动态过程。
3.提升学生的环境意识，认识到水循环对生态系统和人类生活的重要性。
4.培养学生的科学探究精神，通过探究活动，学习科学方法，提高问题解决能力。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解水循环的概念和基本过程，包括蒸发、降水、径流等环节。
②掌握水循环的主要类型及其在地理环境中的表现，如海陆间循环、海上内循环、陆上内循环。
③分析水循环对地球气候、生态和人类活动的影响。
2.教学难点，
①水循环各环节之间相互联系和转换的动态过程理解。
②水循环在不同地理环境下的复杂性和多样性分析。
③结合实际案例，运用所学知识解释和解决实际问题，如水资源管理、水污染治理等。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如水循环动画、实际水循环案例图片等。
3.实验器材：准备量筒、漏斗、玻璃片等实验器材，用于演示水的蒸发过程。
4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在讨论水循环问题时进行互动交流。
教学过程设计
导入环节（5分钟）
1.利用多媒体展示地球表面的水资源分布图，引导学生观察并提问：“大家注意到地球上的水资源分布有什么特点？”
2.学生回答后，教师总结：地球上的水资源分布不均，水循环是维持水资源平衡的关键。
3.提出问题：“水循环是如何进行的？它对我们的生活有什么影响？”
4.学生思考后，教师引导进入新课。
讲授新课（20分钟）
1.教师讲解水循环的概念和基本过程，包括蒸发、降水、径流等环节。
用时：5分钟
2.展示水循环的类型和示意图，讲解海陆间循环、海上内循环、陆上内循环的特点。
用时：5分钟
3.结合实际案例，分析水循环对地球气候、生态和人类活动的影响。
用时：5分钟
4.教师引导学生分组讨论：如何合理利用和保护水资源？
用时：5分钟
巩固练习（10分钟）
1.分组讨论结束后，每组派代表分享讨论成果。
2.教师针对学生的分享进行点评和补充。
3.布置课后作业，要求学生运用所学知识分析家乡的水资源状况。
课堂提问（5分钟）
1.提问：“水循环的各个环节之间有什么关系？”
2.学生回答后，教师总结并强调水循环的动态性和复杂性。
3.提问：“水循环对我们的生活有哪些影响？”
4.学生回答后，教师结合实际案例进行讲解。
师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：“如何理解水循环的动态过程？”
2.学生分组讨论，教师巡视指导。
3.各组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
创新教学环节（5分钟）
1.利用多媒体展示水循环实验动画，引导学生观察实验过程。
2.学生根据实验动画，尝试设计一个简单的实验，验证水循环的原理。
3.学生分组进行实验，教师巡视指导。
4.各组分享实验结果，教师点评并总结。
1.教师总结本节课的重点内容，强调水循环的重要性。
2.引导学生思考：如何保护水资源，实现可持续发展？
3.学生讨论后，教师进行总结。
教学过程设计说明：
1.教学过程紧扣实际学情，以水循环为核心，引导学生理解和掌握水循环的基本概念、过程和类型。
2.注重师生互动，鼓励学生积极参与讨论和实验，培养学生的地理思维和问题解决能力。
3.通过创新教学环节，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力和创新能力。
4.整个教学过程用时不超过45分钟，确保教学效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-地球水循环模式图：提供不同类型水循环的详细模式图，如大气水循环、地表水循环、地下水循环等，帮助学生更直观地理解水循环的复杂性和多样性。
-水资源分布图集：收集全球及中国不同地区的水资源分布图，让学生了解不同区域的水资源状况，以及水资源的时空分布特点。
-水循环影响案例研究：选取全球或我国典型地区的水循环影响案例，如洪涝灾害、干旱现象、水资源短缺等，分析水循环与人类活动的关系。
-水资源保护与利用技术介绍：介绍水资源保护、节约用水和水资源利用的技术和方法，如节水灌溉技术、水资源循环利用技术等。
2.拓展建议：
-学生可以收集并整理关于水循环的科普文章，了解水循环的基本原理和重要性