名校联盟江苏省昆山市锦溪中学八级数学上册立方根.pdf
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教学课题：课型新授
本课题教时数：本教时为第教时备课日期：9月24日
教学目标：1．了解立的概念，会用根号表示一个数的立
2．会求一个数的立
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名校联盟江苏省昆山市锦溪中学苏教版八级数学上册轴对称性质.pdf
教学课题课型新授课
本课题教时数：2本教时为第1教时备课日期：8月29日
教学目标：1、知道线段的垂直平分线的概念，探索并掌握“成轴对称的两个图形全等，对称
轴是对称点连线的垂直平分线”等性质．
2、经历探索轴对称的性质的活动过程，积累数学活动经验，进一步发展空间观念和有条理地
思考和表达能力．
3、利用轴对称的基本性质解决实际问题。
教学重点：灵活运用“对应点所连的线段被对称轴垂直平分、对应线段相等、对应角相等”等
性质。
教学难点：轴对称的性质的理解和拓展运用。
教学方法与：观察、讨论、交流,自主探究法
学设
生计
教学过程：活动
活意
动图
一．课前预预培
习习养
1.10页到11页，写
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名校联盟江苏省昆山市锦溪中学苏教版八级数学上册实数.pdf
教学课题：2.5实数（1）课型新授课
本课题教时数：2本教时为第1教时备课日期：10月3日
教学重点与难点：
重点：会判断一个数是有理数还是无理数。
难点：2不是有理数，2有多大？
教学方法与：采用启发讨论式方法；多与传统相结合
教学过程：活动学生活动设计意图
（一）创设情境学生思考、由学生熟知的实例提出问题，
情境一：提出问题—我们通过研究边长交流，从而激发学生的学习和
求知欲。
为1的正方形的对角线的长为2，说
说你对2的认识。
情境二：现有一个直角三角形，直角边学生思考、在学生运用学过的知识解决
均为1，斜边为多少？你认识这个数交流，一个问题的同时，引出了新的
吗？问题，激发学生的探索创
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名校联盟江苏省昆山市锦溪中学苏教版八级数学上册实数.pdf
教学课题：2.5实数（2）课型新授课
本课题教时数：2本教时为第2教时备课日期：10月3日
教学重点与难点：
重点：在实数范围内会运用有理数运算。
难点：用有理数估算一个无理数的大致范围。
教学方法与
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名校联盟江苏省金坛市中学版八级数学上册导学案立方根.pdf
【学习目标】：
1、了解立方根的概念，会用根号表示一个数的立方根
2、了解开方与立方互为逆运算。能用立方运算求一些数的立方根
3、能用立方根解决一些简单的实际问题
一、边做边思：
1、做一个正方体纸盒，使它的容积为64cm3，正方形纸盒的棱长是多少？如果使正方体
3
纸
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名校联盟江苏省涟水县红中学2013-2014八级数学上册教学案立方根.pdf
一、教学目标
1、在一定的情境中，理解立的概念，使学生不断获得解决问题的经验，提高思维水平，
学习中要注意感悟“类比”在知识产生和发展过程中的作用。
2、了解立的概念，会用根号表示一个数的立
3、了解开立方与立方互为逆运算，能用立方运算求一些数的立
4、能用立解决一些简单的实际问题。
二、教学重难点
正确地理解立的概念及符号表示并能熟练应用
三、学习与交流
3、学生借助平的定义，平的符号表示，开平方运算，自己给立下定义，
给出立的符号表示和什么叫开立方运算
一般地，如果一个数的立方等于a，这个数就叫做a的，也称为.也就是
33
说，如果x＝a，那么x叫做a的，记为x＝a，读作“a的立或a的三次
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名校联盟江苏省昆山市锦溪中学苏教版八级数学上册课件一章全等三角形.pdf
全等三角形的判定
斜边和一条直角边对应相等的两个直
角三角形全等。（可以简写成“斜边、直
角边”或“HL”）
如图：AD⊥DB，BC⊥CA，AC、BD相
交于O点，且AC=BD。求证：AD=BC
DC
O
B
A
使两个直角三角形全等的条件
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名校联盟江苏省仪征市三中学八级上数学立方根学案.pdf
内容：2.4立撰写人：朱玉龙审核人：
学习目标：
1在一定的情境只，理解立的概念，使学生不断获得解决问题的经验，提高
思维水平，学习中要注意感悟“类比”在知识产生和发展过程中的作用。
2了解立的概念，会用根号表示一个数的立了解开立方与立方互为逆
运算，能用立方运算求一些数的立
3能用立解决一些简单的实际问题。1x
学习重点：1
1
正确地理解立的概念及符号表示并能熟练应用。xx
学习难点：
1.体会由具体到抽象的思维过程；
2.通过观察、讨论、交流、归纳立的意义，养成良好思维习惯.
学习过程：
一．学前准备：
阅读第67页到69页，完成下列问题:
1、观察思考：如图，棱长这1时，正方体的体积是
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名校联盟江苏省昆山市锦溪中学苏教版九级数学上册圆对称性.pdf
教学课题5.2圆的对称性（二）课型新授
本课题教时数：2本教时为第2教时备课日期10月25日
教学目标：
1．理解圆的对称性（轴对称）及有关性质.
2．理解垂径定理并运用其解决有关问题.
教学重点：垂径定理及其运用.
教学难点灵活运用垂径定理.
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名校联盟江苏省昆山市锦溪中学苏教版九级数学上册一元二次方程解法配方法.pdf
教学课题：解一元二次方程配方法（1）课型新授课
本课题教时数：2本教时为第1教时备课日期：9月3日
教学目标：
1、会用配方法解二次项系数为1的一元二次方程
2、经探究将一般一元二次方程化成（x+m)2=nn(≥0)形式的过程，进一步理
解配方法的意义
3、在用配方法解方程的过程中，体会转化的思想。]
教学重点：使学生掌握配方法，解一元二次方程
2
教学难点：把一元二次方程转化为的（x＋m）=n（n≥0）形式
教学方法与：讲讲、议议、练练
教学过程：活动学生活动设计意图
一．知识准备
1、请说出完全平方。学生尝试解答通过设计富
2=（a-有启发性的
（a＋b）
b）2=问题，激发
2、用直接开
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名校联盟江苏省昆山市锦溪中学苏教版九级数学上册一元二次方程解法直接开平方法.pdf
教学课题：4.2一元二次方程的解法（一）课型新授课
直接开平方法
本课题教时数：1本教时为第1教时备课日期：9月
2日
教学目标：
1、了解形如（x+m)2=nn(≥0)的一元二次方程的解法]
2、会用直接开平方法解一元二次
3、在直接开平方法解一元二次方程的过程中，体会转化的思想。
教学重点：会用直接开平方法解一元二次方程
教学难点：理解直接开平方法与平方根的定义的关系
教学方法与：讲讲、议议、练练法
教学过程：活动学生活动设计意图
一．知识准备
2温故知新
1、如果x=a那么x叫做a的______,记作
________;
2、如果2,那么记作________;
x=4
3、3的平方根是；
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名校联盟江苏省昆山市锦溪中学苏教版九级数学上册课件用一元二次方程解决问题.pptx
用一元二次方程解决问题（1）;解一元一次方程应用题的一般步骤？;注意：检验这一步，作业上虽可不写出，但不要忽略这一步.;例2:有一个两位数，它的两个数字之和是8，把这个两位数的数字交换位置后所得的数乘以原来的数就得到1855，求原来的两位数。;练习：有一个两位数，十位数字比个位数字大3，而此两位数比这两个数字之积的二倍多5，求这个两位数。;例3、如图，一块长和宽分别为60厘米和40厘米的长方形铁皮，要在它的四角截去四个相等的小正方形，折成一个无盖的长方体水槽，使它的底面积为800平方厘米.求截去正方形的边长。;1、一个两位数等于它个位上的数的平方,个位上的数比十位上的数大3，求这个两位数。;解
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江苏省昆山市锦溪中学八级地理上册交通运输第二课时教案新版新人教版.doc
教学课题 交通运输 课型 新授 本课题教时数： 本教时为第 教时 备课日期 月 日 教学目标：记住我国主要的铁路干线，了解铁路线命名的方法，学会使用列车时刻表。 “五纵三横”铁路干线的名称与位置 教学重点、难点：1.交通运输网络的大致分布格局。2.主要铁路干线的名称与位置 教学方法与手段：读图分析法、练习法、讨论法 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 引入新课：播放“青藏铁路”录像，同时响起歌曲“花儿与少年”。教师提问：刚才看到的是哪一条铁路的建设？这段音乐属于在这一带广为流传的什么歌调？它主要是我国哪个
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江苏省昆山市锦溪中学八级地理上册交通运输第三课时教案新版新人教版.doc
教学课题 交通运输 课型 新授 本课题教时数： 本教时为第 教时 备课日期 月 日 教学目标：了解我国重要的交通枢纽，学会根据需要合理地选择交通运输方式。 我国主要交通枢纽。 学会选择合理的交通运输方式。 教学重点、难点：如何选择合理的交通运输方式。 教学方法与手段：讨论法、归纳法、分析比较法 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 引入新课：我国交通运输线相互交织，在运输线交织的地方，就形成了交通运输枢纽。它为客运和货运发挥重要的作用。
【出示板书】三、转换灵活的交通运输枢纽
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[中学联盟]江苏省昆山市锦溪中学七年级英语上册课件：Unit4Myday第一课时.ppt
It’s time for class. It’s time to have our class. We have learned Unit One. (我们学完第一单元了。） What are we going to learn today? We are going to learn Unit Two. sleep wake up What is Eddie doing? What does Hobo say? What’s the girl doing? What’s the time? 8.00a.m. It’s 8 o’clock in the morning. It’s ti
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名校联盟江苏省涟水县红中学2013-2014八级数学上册教学案平方根课时.pdf
一、教学目标
1、了解算术平方根的概念，会用根号表示数的算术平方根。
2、了解开方与乘方互为逆运算，会用平方运算求某些非负数的算术平方根。
3、能运用算术平方根解决一些简单的实际问题
二、教学重难点
理解算术平方根的意义，能运用算术平方根解决一些简单的实际问题
三、学习与交流
四、典型例题
1、例1:求下列各数的算术平方根:
（1）625；（2）0.0081；（3）6；（4）0
[
例2：“欲穷千里目，更上一层楼”说的是登得高看得远。如图2—8，若观测点的高度为h，
观测者能达到的最远距离为d，则d≈2hr，其中R是地球半径（通常取6400Km）.小丽
站在海边一块岩石上，眼睛离地面的高度为2