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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

（新教材）部编人教版高中生物选择性必修一《稳态与调节》第四章

第一节《免疫系统的组成和功能》优质说课稿

今天我说课的内容是人教版高中生物选择性必修一《稳态与调

节》的第4章第一节《免疫系统的组成和功能》。人和动物的各个器

官、系统协调配合来维持内环境的稳态，神经系统在其中起着非常重

要的作用，内分泌系统也不可缺少，但是它们并不能直接消灭入侵的

病原体，也不能直接清除体内出现的衰老、破损或异常细胞。对付病

原体和体内出现的异常细胞，要靠免疫系统。第4章就是讲述免疫系

统是如何维持内环境的相对稳定的。本节课介绍免疫系统的组成和功

能，是本章其他内容的基础。为了能更好地实现本章教学目标，现从

教学等方面进行说课。

一、说课程标准。

本节对应于课标上的内容要求是:“免疫系统能够抵御病原体的侵袭，

识别并清除机体内衰老、死亡或异常的细胞，实现机体稳态。1.5.1举

例说明免疫细胞、免疫器官和免疫活性物质等是免疫调节的结构与物

质基础。1.5.2概述人体的免疫包括生来就有的非特异性免疫和后天

获得的特异性免疫”该内容相对比较抽象，所以在组织教材时，希望

学生学完相关内容，能够结合日常生活中的情境，分析说明人体通过

免疫系统的调节作用对内外环境的变化作出反应，以维持内环境稳态

(生命观念、科学思维);能够评价多种生活方案，认同并采纳健康文明

的生活方式，向他人宣传传染病的防控措施等(科学思维、社会责

任)。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

二、教材分析。

本节“问题探讨”呈现的是学生可能都遇到过的一个真实情境，两个问

题分别从结构和功能的角度切入，同时能训练学生的辩证思维。教材

正文紧接“问题探讨”，从扁桃体的肿大引人，先介绍免疫系统的组成,

然后介绍免疫系统的功能。关于免疫系统的组成，教材先是概述，然

后从宏观到微观的层次进行了分述。概述用图解形式来表现，分述主

要以图文结合的形式展开，这样做可以先让学生从整体上认识免疫系

统的组成，然后再具体学习免疫器官、免疫细胞、免疫活性物质的类

型及功能。关于免疫系统的功能，教材对每一条都分别从正反两个方

面来进行阐述。但本节只是概述，若要学生深人理解这些功能是如何

实现的，还需要后面两节内容的支撑。教材安排了问题探讨、思考讨

论等活动，培养学生探究问题的能力。

三、说教学目标和核心素养。

（一）教学目标

1.概述免疫系统的基本组成。

2.概述免疫系统在维持稳态中的作用。

（二）核心素养

1.生命观念：本节教学内容首先突出了系统观，强调了免疫系统各种

组成成分之间的紧密联系和协调配合。免疫系统的结构层次、组成及

功能等知识，无疑是结构与功能观的内涵;在免疫系统内部，各组分

之间存在相互作用，而免疫系统与神经系统、内分泌系统也不是割裂

的、各自为战的，它们也有复杂的相互作用。这些相互作用是通过信

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

息分子及其识别来进行的，,这属于信息观的内容。有助于学生从信

息的层面深入理解生命的本质。

2.科学思维：本节课内容可以培养学生的批判性思维又有助于培养创

新的意识。

3.科学探究：本节内容与人体健康和现实生活联系紧密，在“问题探

讨”及“练习与应用”中都设置了许多联系生活实际的问题，有些甚至

是社会热点问题，对培养学生分析和解决问题的能力具有重要价值。

4.社会责任：本节知识有助于指导学生健康地生活，因而可以