六年级语文上册 第六单元 20《三黑和土地》说课稿 新人教版.docx
六年级语文上册第六单元20《三黑和土地》说课稿新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
六年级语文上册第六单元20《三黑和土地》说课稿新人教版
设计思路
本课《三黑和土地》是人教版六年级上册第六单元的一篇课文,通过讲述三黑与土地的深厚感情,引导学生体会劳动人民的伟大。设计思路:以读促悟,引导学生深入理解课文内容;结合生活实际,让学生感受土地对人类的恩赐;开展讨论活动,培养学生的思辨能力。
核心素养目标
1.提升学生语言文字运用能力,通过品读课文,感受语言的生动与真挚。
2.培养学生审美情趣,引导学生发现和欣赏劳动人民与土地的和谐之美。
3.增强学生文化自信,让学生认识到土地是中华民族的根,传承农耕文明。
4.培养学生思辨能力,引导学生思考人与自然的关系,树立绿色发展观念。
教学难点与重点
1.教学重点:
-理解课文内容:通过品读课文,理解三黑与土地的深厚情感,把握课文中的关键语句和段落。
-体会作者情感:感受作者对劳动人民的赞美之情,以及对土地的敬畏之心。
-朗读技巧指导:指导学生正确、有感情地朗读课文,尤其是对重点句子的重音、停顿和语气进行训练。
2.教学难点:
-理解人物情感:帮助学生深入理解三黑对土地的深厚情感,以及这种情感背后的原因。
-跨文化比较:引导学生将课文中的情感与自身的生活经验进行对比,体会不同文化背景下对土地的情感态度。
-文学鉴赏能力:培养学生对课文中的语言、手法和结构进行分析和鉴赏的能力,提高文学素养。
教学方法与策略
1.采用讲授法结合讨论法,通过教师的引导和学生的互动,深入探讨课文内容。
2.设计角色扮演活动,让学生扮演课文中的角色,体验人物情感,加深对课文的理解。
3.利用多媒体展示土地的图片和视频,增强学生对土地的直观感受,激发学习兴趣。
4.通过小组合作,引导学生进行文本分析和创作,提升学生的综合运用能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。设计预习问题:围绕《三黑和土地》这一课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“三黑对土地的情感是如何体现的?”“土地在文中有什么特殊意义?”等。
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解课文内容,初步把握三黑与土地的关系。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过讲述一个与土地相关的民间故事,引出《三黑和土地》这一课题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解课文中的重点句子和段落,如“三黑望着那片土地,眼中闪烁着喜悦的光芒”,引导学生体会三黑对土地的深厚情感。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分享自己对土地的情感体验,以及从课文中获得的启示。
解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,如“为什么土地对三黑来说如此重要?”进行及时解答和指导。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与小组讨论,分享自己的观点和感受。
提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解课文中的重点内容。
小组讨论法:通过小组合作,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:根据《三黑和土地》这一课题,布置写作作业,要求学生以土地为主题,写一篇短文,表达自己对土地的理解和感悟。
提供拓展资源:提供与土地相关的书籍、纪录片等资源,供学生进一步学习。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
完成作业:认真完成老师布置的写作作业,巩固学习效果。
拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-中国传统农耕文化:介绍中国传统农耕文化的起源、发展及其在现代社会中的地位,包括农具、农耕习俗、节日等。
-土地保护与可持续发展:介绍我国土地资源的现状、土地保护的重要性以及