第6单元 21三黑和土地（说课稿）2024-2025学年六年级语文上册同步教学（统编版）.docx
第6单元21三黑和土地（说课稿）2024-2025学年六年级语文上册同步教学（统编版）
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本课《三黑和土地》选自统编版六年级上册语文教材，通过讲述三黑与土地的故事，引导学生体会土地的珍贵，培养学生热爱家乡、热爱土地的情感。教学设计注重结合课文内容，引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文主题，并结合实际生活，引导学生关注土地资源保护，提高环保意识。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的文化自信、审美创造和语言运用能力。通过阅读《三黑和土地》，学生能够感受乡土文化的魅力，增强对家乡的热爱和自豪感；通过分析人物形象和故事情节，提升审美鉴赏能力；同时，通过朗读和讨论，锻炼语言表达和思辨能力，提高文学素养。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解课文内容，把握三黑与土地之间的深厚情感，体会乡土文化的独特魅力。
②学习课文中的修辞手法，如拟人、排比等，分析其在表达情感和描绘景象中的作用。
2.教学难点，
①深入挖掘课文主题，引导学生认识到土地资源的珍贵和合理利用的重要性。
②培养学生结合自身生活实际，思考如何保护土地资源，形成环保意识。
③通过角色扮演和讨论，帮助学生理解和表达人物内心的情感变化，提升情感体验和表达技巧。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《三黑和土地》的课文教材。
2.辅助材料：准备与课文相关的乡土风情图片、土地资源保护的宣传视频，以及相关的图表资料。
3.教学工具：准备朗读计时器、记号笔等，用于课堂互动和练习。
4.教室布置：设置讨论区，摆放学生小组合作使用的桌子，营造轻松的学习氛围。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《三黑和土地》的预习资料，包括课文朗读、乡土文化背景介绍等，明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕课文中的土地主题，设计问题如“三黑与土地之间的关系是什么？为什么土地对三黑如此重要？”引导学生自主思考。
监控预习进度：利用在线平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主阅读课文和相关资料，初步理解土地对人物的重要性。
思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示乡村风景图片或播放相关视频，引出《三黑和土地》，激发学生的兴趣。
讲解知识点：详细讲解土地在课文中的作用，以及乡土文化的特点。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并探讨土地资源保护的意义。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对土地的理解。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的土地主题。
实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。
作用与目的：
帮助学生深入理解课文中的土地主题，掌握乡土文化的特点。
通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置与土地资源保护相关的写作作业，如“假如我是土地”，要求学生发挥想象，表达对土地的热爱和保护意识。
提供拓展资源：推荐相关的环保书籍和网站，供学生课后进一步学习。
学生活动：
完成作业：学生认真完成写作作业，巩固对土地主题的理解。
拓展学习：学生利用推荐的资源，进行课外阅读和学习。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和课外阅读。
反思总结法：通过写作作业，引导学生反思自己的学习过程。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的土地主题知识，培养学生的写作能力。
通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，提高环保意识。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-土地资源保护的相关书籍：《土地的呼唤》、《土地的誓言》等。
-乡土文化研究资料：《中国乡土文化概览》、《乡土文化研究》等。
-环保组织发布的土地保护报告和倡议书。
-乡村建设和发展案例研究。
2.拓展建议：
a.阅读拓展：
-引导学生阅读与土地资源保护相关的书籍，如《土地的呼唤》，通过阅读了解土地资源的现状和重要性。
-鼓励学生阅读乡土文化研究资料，如《中国乡土文化概览》，了解乡土文化与土地的密切关系。
b.视频观看：
-推荐观看环保组织发布的土地保护报告和倡议书视频，让学生直观了解土地保护的重要性。
-观看乡村建设和发展案