第6单元 21 三黑和土地 优质版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿.docx
第6单元21三黑和土地优质版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为第6单元第21课《三黑和土地》，选自2024-2025学年六年级语文上册。本节课将引导学生深入学习课文内容，理解土地在农民心中的重要地位，感受作者对土地的深厚情感。
教学内容与学生已有知识的联系体现在：通过之前的学习，学生已掌握了一定的阅读理解能力，能够理解文章的基本内容和情感表达。本节课的教学内容将在此基础上，引导学生进一步分析课文中的关键词句和形象描写，深入挖掘土地在农民生活中的意义，以及作者对土地的热爱之情。同时，本节课的学习也将为后续单元的学习打下基础。
核心素养目标
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在之前的语文学习中，已经积累了基本的阅读理解能力，能够理解文章的主旨大意，识别关键词汇，分析句子结构。同时，学生也对土地、农民等相关社会知识有了一定的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
六年级的学生对具有故事性的文本通常表现出较高的兴趣，他们善于通过阅读来获取信息，喜欢参与讨论和分享个人观点。在能力方面，学生能够独立阅读并理解中等难度的文本。在学习风格上，学生倾向于通过合作学习和实践活动来加深理解和记忆。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在学习《三黑和土地》时，可能会遇到以下困难和挑战：首先，对课文中的方言词汇和特定文化背景的理解可能存在障碍；其次，深入理解课文中的情感表达和象征意义可能需要更多的引导和启发；最后，将课文内容与现实生活联系起来，理解土地对农民的意义，可能需要教师提供更多的实例和解释。
教学方法与策略
本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过案例研究来深入解析课文内容。首先，教师将通过讲授引入课文背景，帮助学生理解土地对农民的重要性。随后，设计小组讨论活动，让学生探讨课文中三黑与土地的关系，促进学生的思考和互动。此外，将采用角色扮演的方式，让学生模拟课文中的情景，加深对课文情感的理解。在教学媒体使用上，将利用PPT展示关键词汇和图片，以增强直观感受，辅助教学内容的呈现。
教学过程设计
1.导入环节（用时5分钟）
-创设情境：展示一幅农村土地的图片，让学生观察并描述图片中的景象。
-提出问题：引导学生思考“土地对农民意味着什么？为什么农民对土地有如此深厚的感情？”
-学生分享：邀请学生分享他们对土地的初步理解和感受。
2.讲授新课（用时20分钟）
-教学目标：让学生理解课文《三黑和土地》的主旨，感受作者对土地的情感。
-讲解课文：分段讲解课文，重点解析关键词汇和句子，如“土地是农民的命根子”等，引导学生理解土地在农民心中的地位。
-第一段（用时5分钟）：介绍课文背景，解释三黑是谁，以及他与土地的关系。
-第二段（用时5分钟）：分析课文中的情感表达，让学生感受作者对土地的热爱。
-第三段（用时5分钟）：讨论课文中的象征意义，如土地象征生命、希望等。
-师生互动：在讲解过程中，教师随时提问，鼓励学生积极回答，如“你们认为三黑为什么这么珍惜土地？”等。
3.巩固练习（用时10分钟）
-分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：
-课文中的哪些细节让你感受到了作者对土地的情感？
-你认为土地对农民有什么样的意义？
-分享讨论成果：每组选代表分享讨论结果，其他小组成员可进行补充或提问。
4.课堂提问与总结（用时5分钟）
-提问：教师提问学生对课文的理解，如“课文中的三黑代表了哪一类人？你从中学到了什么？”
-总结：教师总结本节课的学习内容，强调土地对农民的重要性，并引导学生认识到保护土地的重要性。
5.创新环节：情感表达（用时5分钟）
-情感表达活动：邀请学生用自己的方式（如绘画、写作、表演等）表达对土地的感情。
-分享展示：学生展示自己的作品，其他同学和教师给予评价和反馈。
6.结束语（用时2分钟）
-教师总结本节课的重点内容，强调土地对人类的重要性，并鼓励学生在生活中珍惜和保护土地资源。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识理解方面：学生能够深入理解课文《三黑和土地》的内容，把握课文的主旨和情感表达。通过学习，学生能够描述土地对农民的重要性，解释课文中三黑与土地的关系，以及作者对土地的深厚情感。
2.阅读技巧方面：学生能够运用所学的阅读理解技巧，如找关键词、分析句子结构等，来提升对文本的理解能力。在学习过程中，学生能够识别并解释课文中的比喻、象征等修辞手法。
3.思维能力方面：通过课堂讨论和练习，学生的批判性思维和创造性思维得到锻炼。他们能够从不同角度思考土地的价值，提出自己的见解，并将课文内容与现实生活联系起来。
4.