AIGC商业应用实战教程 教案-教学设计 3_2结构型商业文本生成教学设计.docx
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《人工智能商业应用实务》教学设计
3-2结构型商业文本生成
一、教学基本信息
授课内容
3-2结构型商业文本生成
课程名称
人工智能商业应用实务
单元名称
专题三文思泉涌，妙笔生花：AIGC辅助商业文本生成
授课对象
23级电子商务1班
授课学时
2学时
授课地点
理实一体化教室
授课形式
基于任务驱动的
线上线下混合模式
内容分析
本节课是专题三“AIGC辅助商业文本生成”第2节结构型商业文本生成内容。本节课将深入探讨AIGC技术在结构型商业文本生成中的应用。结构型商业文本，如产品说明书、商业报告、市场调研分析等，具有明确的格式、逻辑和结构要求。通过本节课的学习，学生将理解结构型商业文本的特点与要求，掌握利用AIGC技术生成高质量结构型商业文本的方法。
学情分析
授课对象为电子商务专业大一学生，学生已具备一定的商业文本写作基础，但对AIGC技术在结构型商业文本生成中的具体应用了解较少。因此，在教学过程中，需要注重理论与实践的结合，通过案例分析、实操演练等方式，帮助学生更好地理解和掌握AIGC技术的应用。
教学目标
素养目标：培养学生的逻辑思维能力，使其能够在撰写结构型商业文本时构建清晰、合理的逻辑结构；提升学生的数据分析能力，能够准确理解和处理商业数据，并将其合理地融入文本内容中
知识目标：理解结构型商业文本的特点与要求，掌握AIGC技术在结构型商业文本生成中的应用原理。
能力目标：能够利用AIGC工具生成符合格式、逻辑和结构要求的结构型商业文本。
思政目标：引导学生树立严谨、负责的工作态度，在结构型商业文本生成过程中确保数据的真实性和准确性；培养学生的职业操守，遵守商业道德规范，杜绝抄袭和造假行为。
教学重点
AIGC技术在结构型商业文本生成中的应用原理和方法。
解决措施
通过案例分析、实操演练等方式，让学生直观了解AIGC工具在结构型商业文本生成中的应用效果。
教学难点
如何确保生成的结构型商业文本符合格式、逻辑和结构要求。
解决措施
引导学生进行小组讨论和头脑风暴，制定详细的文本生成计划和步骤，同时加强对学生实操过程的指导和监督。
教学方法
线上线下混合模式：线上发布预习材料和任务，线下进行实操演练和小组讨论。
任务驱动法：设定具体的结构型商业文本生成任务，引导学生通过完成任务来学习和掌握相关知识。
案例分析法：通过分析成功的结构型商业文本案例，让学生了解AIGC技术在实践中的应用效果。
小组讨论法：鼓励学生进行小组讨论和合作，共同解决问题和提出创新性的文本生成方案。
教学资源
1.教材资源：《AIGC商业应用实战教程》
2.教学平台：智慧职教、超星学习通
3.数字资源：微课视频、数字教材、案例录屏、思政案例库等
二、教学过程设计
主要教学内容（讲课提纲）
第一学时：
导入新课（5分钟）
简要介绍结构型商业文本的特点与要求，以及本节课的学习内容和目标。
线上预习回顾（10分钟）
回顾线上发布的预习材料，包括结构型商业文本的基本概念、特点与要求等。
AIGC技术原理与工具介绍（25分钟）
介绍AIGC技术在结构型商业文本生成中的应用原理，包括自然语言处理、机器学习等关键技术。
介绍一种主流的AIGC工具，并演示其在结构型商业文本生成中的应用方法。
小组讨论与任务布置（30分钟）
学生分组进行小组讨论，确定一个具体的结构型商业文本生成任务，如编写一份产品说明书或市场调研分析。
小组内部分工合作，制定详细的文本生成计划和步骤，准备利用AIGC工具进行实操演练。
第二学时：
实操演练与指导（60分钟）
学生根据小组讨论的任务和计划，利用AIGC工具进行实操演练。
教师巡回指导，及时解答学生在实操过程中遇到的问题，确保生成的文本符合格式、逻辑和结构要求。
鼓励学生尝试不同的文本风格和表达方式，以生成多样化的结构型商业文本。
案例分析与点评（20分钟）
分析几个成功的结构型商业文本案例，让学生了解AIGC技术在实践中的应用效果。
对学生的实操成果进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
总结与反思（10分钟）
总结本节课的学习内容和重点，强调AIGC技术在结构型商业文本生成中的重要性。
鼓励学生反思自己的学习过程，提出自己的疑问和建议，为后续学习打下基础。
三、教学评价反思
教学评价
过程评价：观察学生在小组讨论、实操演练等环节的表现，评估其参与度和合作能力。
成果评价：根据学生的实操成果和案例分析报告，评估其对AIGC技术在结构型商业文本生成中的应用能力和逻辑思维能力。
自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，提出改进建议。
教学反思
在教学过程中，我注重理论与实践的结合，通过案例分析、实操演练等方式，帮助学生更好地理解和掌握AIGC技术在结构型商业