部编版六年级上册9、竹节人课件.ppt
第一课时
第二课时
9
竹节人
第一课时
范锡林，笔名雪凌，江苏靖江人。1990年毕业于南京师范大学汉语言文学系。已发表小说、童话、散文300多万字，并有若干作品翻译介绍到日本。
代表作：《避邪铜钱》《秘道》《小巷三杰》《血经》等。
豁
凛
疙
瘩
棍
橡
我会写
筹
裁
huō
lǐn
ɡē
dɑ
ɡùn
cái
chóu
xiànɡ
朗读课文扫清障碍
雕
diāo
跺
颓
沮
趴
duò
tuí
jǔ
pā
屉
tì
左右结构
上下结构
豁
凛
筹
跺
颓
瘩
棍
雕
沮
疙
橡
裁
趴
半包围结构
屉
加一加：
木＋昆＝棍
足＋朵＝跺
换一换：
阻
沮
祖
组
八个脚。（）
栽树走了穿衣的来。（）
寿星头上栽竹子。（）
大家都来猜一猜：
趴
裁
筹
“主”多一横
老雕
疙
ɡē
不要写成“气”
生活像一团麻，总有那解不开的小疙瘩。
造句
疙瘩
前功尽弃：以前的功劳全部丢失。也指以前的努力全部白费。本课指把毛笔杆锯成八截短的时候要小心，否则崩裂了，前面的努力就白费了。
造句：无论多苦，都要坚持下去，不可半途而废，前功尽弃。
造句：面对一个个栩栩如生、威风凛凛的兵马俑，谁能不惊叹呢？
威风凛凛：凛凛，严肃、可敬畏。意为声势或气派使人敬畏。本课指竹节人在课桌缝里表演很有气势。
叱咤风云：一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来，借以形容威力极大。
虎视眈眈：像老虎要捕食那样注视着。形容贪婪地盯着，随时准备掠夺。
想一想
作者是怎么在童年时代寻找乐趣，度过这段时间的？
做竹节人
斗竹节人
目睹老师玩竹节人
快速浏览课文：全文围绕什么来写？
全文围绕“我们全迷上了斗竹节人”展开了描写。
整体感知
斗竹节人
制作竹节人
课文先写童年时代的“我”和伙伴们自己（），再写“我们”沉迷（），后写两人的手工玩具被（），结果却发现老师也与他们一般，喜爱竹节人。
课文主要写了什么内容？
老师没收
默读课文，给课文划分段落。
1
写一写
2
第一部分（）：竹节人的来历和“我们”迷上竹节人。
3
第二部分（）：竹节人的做法和“我们”痴迷竹节人。
4
第三部分（）：斗竹节人。
5
第四部分（）：老师没收竹节人，自己玩起来。
6
2
7
4
8
5-19
9
20-29
10
带任务读书
1
思考：如果给你以下任务，你会怎么读这篇文章呢？试着读一读。
2
任务：写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。
3
任务：体会传统玩具给人们带来的乐趣。
4
任务：讲一个有关老师的故事。
5
一、辨字组词。
沮（）蹲（）裁（）
咀（）尊（）载（）
沮丧
咀嚼
蹲下
课堂演练
尊严
裁剪
记载
1.一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来，借以形容威力极大。（）
2.另有一种构思或设计。指想出的办法与众不同。（）
3.比喻想尽一切办法。（）
4.像老虎要捕食那样注视着。形容贪婪地盯着，随时准备掠夺。（）
叱咤风云
别出心裁
挖空心思
虎视眈眈
二、根据意思写成语。
三、课文题目的特点是______。
A.以人物的名字命题
B.以动物的名字命题
C.以人物的语言命题
D.以物体的名字命题
D
字词听写
简单的竹节人，有趣的竹节人，我们的童年总是充满欢乐。那么，这么简单有趣的玩具的竹节人是怎么制作的呢？我们又从这些简单的竹节人身上获得了怎么样的乐趣？
第二课时
互动课堂
这样的开头有什么好处？
思考：
从第一部分里你知道哪些信息？
默读第一部分（1、2）
1
“我们”小时候物质条件并不是很好，玩具要自己做，而不像现在，可以