六年级上册《竹节人》教学课件.pptx

六年级上册《竹节人》

作家生平介绍早年经历作家出生于一个书香门第，自幼受到良好的文学熏陶，其父是一位著名的文学评论家，母亲则是一位儿童文学作家，这为他日后的文学创作奠定了坚实的基础。教育背景作家在大学期间主修中国语言文学，期间广泛涉猎中外文学名著，尤其对儿童文学产生了浓厚的兴趣，这为他后来的创作提供了丰富的素材和灵感。创作历程作家自大学毕业后开始从事儿童文学创作，其作品风格独特，语言生动，深受小读者喜爱，逐渐在儿童文学界崭露头角，成为当代儿童文学的代表人物之一。

社会背景作品创作于20世纪80年代，正值中国改革开放初期，社会思想活跃，文化氛围浓厚，作家通过作品反映了当时儿童的生活状态和心理变化，具有鲜明的时代特征。创作背景解析个人经历作家在创作《竹节人》时，正值其人生低谷期，他通过作品表达了对童年生活的怀念和对未来的美好憧憬，作品充满了浓郁的个人情感和深刻的人生哲理。文学影响作品在创作过程中，受到了国内外儿童文学经典作品的影响，尤其是《小王子》和《安徒生童话》，作家在吸收借鉴的基础上，形成了自己独特的文学风格。

思想深度作品在语言表达和情节设计上具有很高的艺术成就，语言简洁生动，情节引人入胜，充分展现了作家的文学才华和创作功力，是儿童文学中的经典之作。艺术成就社会影响作品自出版以来，受到了广大读者和评论家的高度评价，多次获得国内外文学奖项，对中国儿童文学的发展产生了深远的影响，成为当代儿童文学的里程碑之作。作品通过讲述竹节人的故事，探讨了儿童成长中的心理变化和情感需求，具有深刻的思想内涵和人文关怀，对儿童心理健康发展具有积极的引导作用。文学价值定位

生字正音练习凛（lǐn）注意声母“l”与韵母“ǐn”的发音，避免与“邻”混淆，强调第三声的短促有力。疙（ge）棍（gùn）轻声发音，注意与“哥”区分，发音时口腔放松，气流平稳。第四声发音，注意与“滚”区分，发音时声带振动明显，音调下降。123

生字正音练习裁（cái）第二声发音，注意与“猜”区分，发音时音调上扬，声带振动持续。030201筹（chóu）第二声发音，注意与“抽”区分，发音时音调上扬，声带振动持续。橡（xiàng）第四声发音，注意与“象”区分，发音时音调下降，声带振动明显。

第一声发音，注意与“刁”区分，发音时音调平稳，声带振动持续。生字正音练习雕（diāo）第四声发音，注意与“多”区分，发音时音调下降，声带振动明显。跺（duò）第二声发音，注意与“推”区分，发音时音调上扬，声带振动持续。颓（tuí）

沮（jǔ）第三声发音，注意与“举”区分，发音时音调短促有力，声带振动明显。丧（sàng）第四声发音，注意与“桑”区分，发音时音调下降，声带振动明显。趴（pā）第一声发音，注意与“怕”区分，发音时音调平稳，声带振动持续。屉（tì）第四声发音，注意与“替”区分，发音时音调下降，声带振动明显。生字正音练习

结构笔顺示范凛氵（三点水）+广（广字头）+沪（沪字底），笔顺：先写三点水，再写广字头，最后写沪字底。疙亡（亡字头）+广（广字头）+疗（疗字底），笔顺：先写亡字头，再写广字头，最后写疗字底。棍木（木字旁）+相（相字底），笔顺：先写木字旁，再写相字底。

裁衣（衣字旁）+裁（裁字底），笔顺：先写衣字旁，再写裁字底。结构笔顺示范筹竹（竹字头）+筹（筹字底），笔顺：先写竹字头，再写筹字底。橡木（木字旁）+象（象字底），笔顺：先写木字旁，再写象字底。

雕足（足字旁）+跺（跺字底），笔顺：先写足字旁，再写跺字底。跺颓秃（秃字旁）+颓（颓字底），笔顺：先写秃字旁，再写颓字底。周（周字旁）+雕（雕字底），笔顺：先写周字旁，再写雕字底。结构笔顺示范

沮氵（三点水）+沮（沮字底），笔顺：先写三点水，再写沮字底。丧丧（丧字底），笔顺：直接写丧字底。趴趴（趴字底），笔顺：直接写趴字底。屉屉（屉字底），笔顺：直接写屉字底。结构笔顺示范

易错字形辨析凛与邻凛字有氵（三点水），邻字没有，注意区分。疙与哥棍与滚疙字有亡（亡字头），哥字没有，注意区分。棍字有木（木字旁），滚字没有，注意区分。123

易错字形辨析裁与猜裁字有衣（衣字旁），猜字没有，注意区分。030201筹与抽筹字有竹（竹字头），抽字没有，注意区分。橡与象橡字有木（木字旁），象字没有，注意区分。

雕字有周（周字旁），刁字没有，注意区分。易错字形辨析雕与刁跺字有足（足字旁），多字没有，注意区分。跺与多颓字有秃（秃字旁），推字没有，注意区分。颓与推

丧字有丧（丧字底），桑字没有，注意区分。丧与桑趴字有趴（趴字底），怕字没有，注意区分。趴与字有氵（三点水），举字没有，注意区分。沮与举屉字有屉（屉字底），替字没有，注意区分。屉与替易错字形辨析

指用力将物体分开或裂开，文中用于描述课桌桌面上