六年级品德与社会下册第一单元你我同行2朋友之间教案2新人教版.doc

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《挚友之间》教案

学情分析：

本节课是小学六年级品德与社会第一单元其次小节的学问，主要内容就是教化学生如何交挚友，交怎样的挚友以及挚友之间应当如何和谐相处等一些本事。主要意图是培育学生的社会交往实力以及基本的生活实力。

教学目标：

1、通过感受挚友给彼此带来的欢乐和帮助，相识到友情的重要性，学会珍视挚友之间的友情。

2、能区分哪些行为和做法是有益于挚友之间的友情的，哪些行为和做法会损害挚友之间的友情，并懂得挚友之间要建立健康的友情。

3、懂得真正的友情是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。

教学重点：

感受挚友给彼此带来的欢乐和帮助，相识到友情的重要性，学会珍视挚友之间的友情。

教学难点：

懂得真正的友情是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。

教学课时：一课时

教学过程：

导入教学

同学们，我们都有自己的挚友，他们总是在我们最须要帮助的时候伸出热忱的救济之手，给我们以无私的关怀和帮助。

教学活动

活动一：我和挚友的故事

1、请同学们把自己的好挚友向大家作个介绍，使大家更好地了解你们之间的深厚友情。

2、学生自主沟通介绍。

3、引导探讨：在你的心目中，把挚友比作什么？

有人说，挚友是我们乏累时依靠的一棵大树；挚友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；挚友是我们登高远眺时的一架云梯；挚友是我们卧病在床时的一声问候……我认为挚友就像……

学生活动：学生围绕自己的切身体会，来谈谈自己的感受。

活动二：挚友之间如何相处

1、过渡：挚友之间相处融洽，会使我们的生活充溢乐趣。可是有些不好的做法和行为，不仅会给挚友带来苦恼，还会损害挚友之间的友情。在你和挚友相处的过程中，发生过哪些不开心的事呢？（学生自主沟通）

2、出示友情树：挚友之间的友情犹如一棵友情树。有些行为像阳光雨露一样，滋润着友情之树强壮成长，使它枝繁叶茂，开出漂亮的花朵，结出丰硕的果实；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀着我们的友情树。

你认为这些行为分别有哪些？请把它们填写在树上的相应位置。

学生活动：学生探讨沟通，完成作业。

3、富兰克林曾说过这样的话：“最能施惠于挚友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的看法，欢悦的谈话，怜悯的流露，纯真的赞美。”请结合自己或四周同学的实例来谈谈你对这句话的理解。

学生活动：学生结合实例来谈自己对这句话的理解。

4、宏大的革命导师马克思和恩格斯在长达40年的交往中建立了深厚的友情，你能结合《宏大的友情》这篇课文来谈谈他们的友情之树为什么常青常绿吗？（学生读《宏大的友情》这篇课文，依据自己的理解来谈）

5、老师小结：“君子之交淡如水”，挚友之交，重在诚信，贵在理解，胸怀坦荡，志同道合。这样友情之树才能强壮成长。

活动三：读故事，明道理

1、除了上面这些故事，你还知道哪些关于挚友情深的故事？能和大家一起来沟通吗？

老师提示：可以从古人的诗句中去理解，可以从自己看到的课外读物中去感受，可以从自己的生活中去提炼。

小组活动：小组沟通。可以谈李白和汪伦的友情、李白和孟浩然的友情等。

2、究竟什么样的挚友才算是真正的挚友呢？请同学们自由阅读课本P13“故事与思索”，然后思索探讨：

（1）文章题目“挚友”为什么加引号？

（2）读了这个故事，你对“挚友”这个词语有什么新的相识？

课堂练习：

通过本课的学习，你懂得了些什么？（学生沟通）

作业设计

1、在你的眼中，挚友像什么？

2、用你学到的学问善待挚友，和挚友真诚相处，请友情之花长开不败。

附录：本节教学设计涉及到的教学资源均是老师以及学生自己收集到的有关友情的资料。

自我问答

问：课本13页故事的题目“挚友”为什么加引号？

答：这种挚友只是一种名誉上的挚友，但是当对方真正遇到困难时这种挚友则有事去了意义。