第4课 活动B《清明一起去踏青·清明习俗我寻访》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动浙教版.docx
第4课活动B《清明一起去踏青·清明习俗我寻访》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动浙教版
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：第4课活动B《清明一起去踏青·清明习俗我寻访》，主要围绕清明节的习俗展开，引导学生了解清明节的由来、习俗，以及踏青活动的意义。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与二年级下册综合实践活动浙教版相关章节紧密相连，学生已有关于传统节日的基本认识，有助于理解清明节的习俗和踏青活动。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美情趣与创造、实践能力与创新等核心素养。通过学习清明节的习俗，学生能够增强对传统文化的认同感和自豪感，培养对历史的尊重和热爱；通过踏青活动的实践，学生能够提升审美能力，激发创造潜能，同时锻炼动手实践和团队合作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点：
-核心内容：清明节的历史起源、传统习俗及其在现代生活中的意义。
-明确举例：重点讲解清明节的由来，如介子推的故事，以及扫墓、踏青、放风筝等习俗的具体内容和象征意义。
2.教学难点：
-难点内容：学生如何将清明节的习俗与现代生活相结合，理解其背后的文化内涵。
-明确举例：难点在于引导学生思考如何将清明节的传统习俗与环保意识相结合，比如在踏青活动中如何减少对环境的破坏，以及如何通过现代方式传承和弘扬清明节的文化。此外，难点还在于让学生理解清明节中“祭祖”的深刻含义，如何在现代社会中体现对祖先的尊敬和纪念。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过生动的语言讲解清明节的起源和习俗，激发学生的兴趣。
2.讨论法：组织学生分组讨论清明节的现代意义，鼓励学生表达个人见解。
3.案例分析法：选取与清明节相关的历史故事或现实案例，引导学生深入理解。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示清明节的历史图片和视频，增强直观感受。
2.实物教学：展示清明节相关的实物，如风筝、纸花等，让学生亲手制作，体验传统习俗。
3.网络资源：引导学生利用网络资源搜索清明节的相关信息，拓宽知识面。
五、教学过程设计
导入新课（5分钟）
目标：引起学生对清明节的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们在清明节时都做了些什么？你们知道清明节有哪些习俗吗？”
展示一些关于清明节的传统习俗和踏青活动的图片或视频片段，让学生初步感受清明节的热闹和温馨。
简短介绍清明节的由来和重要性，为接下来的学习打下基础。
XX基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解清明节的基本概念、组成部分和习俗。
过程：
讲解清明节的定义，包括其主要组成元素如扫墓、祭祖、踏青等。
详细介绍清明节的组成部分，如扫墓的流程、踏青的活动内容等，使用图表或示意图帮助学生理解。
XX案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解清明节的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的清明节案例进行分析，如不同地区的清明节习俗差异、清明节与环境保护的结合等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解清明节的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用清明节的传统习俗来促进家庭和谐、传承文化。
学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与清明节相关的主题进行深入讨论，如“如何创新清明节的传统习俗”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对清明节的认知和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调清明节的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括清明节的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调清明节在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用清明节的文化。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于清明节习俗的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在家中与家人一起参与清明节的传统活动。
六、知识点梳理
1.清明节的起源与历史
-清明节是中国传统节日之一，有着悠久的历史。
-清明节起源于古代的寒食节，与介子推的故事密切相关。
-清明节在农历三月初，即公历4月4日至6日之间。
2.清明节的习俗与活动
-扫墓：清明节最重要的习俗之一，是对祖先的纪念和尊敬。
-祭祖：通过烧纸钱、献花、上香等方式，表达对祖先的怀念。
-踏青：春季踏青活动，亲近自然，享受春天的美景。
-放风筝：传