八年级英语下册 Module 5 Cartoons Unit 3 Language in use第五课时说课稿（新版）外研版.docx

八年级英语下册Module5CartoonsUnit3Languageinuse第五课时说课稿（新版）外研版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：八年级英语下册Module5CartoonsUnit3Languageinuse第五课时

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2022年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本课时旨在培养学生运用英语进行交流的能力，提升学生的跨文化交流意识和能力。通过学习卡通单元，学生能够理解并运用与卡通相关的日常用语，提高听说能力。同时，引导学生关注文化差异，培养学生的跨文化意识，增强对多元文化的尊重和理解。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点掌握与卡通相关的日常用语，如：Whatsthiscartoonabout?Doyoulikethiscartoon?Whydoyouthinkitsfunny?

-理解并运用过去式动词，如：watched,laughed,thought。

-能够根据图片或情景描述，进行简单的口语对话。

2.教学难点：

-过去式动词的正确形式和用法，尤其是不规则动词的变化，如：go-went,have-had。

-在实际语境中，正确运用过去式动词进行描述和提问。

-学生在对话中能够流畅地使用过去式，表达完整的意思。

-在描述卡通内容时，能够结合图片和情境，用英语进行连贯表达。例如，描述一个卡通片段时，学生需要能够使用如：First,...Then,...Afterthat,...Finally,...等结构来组织语言。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有八年级英语下册Module5CartoonsUnit3Languageinuse的学习资料。

2.辅助材料：准备与卡通相关的图片、视频片段，以及展示过去式动词用法的图表。

3.实验器材：无特别实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，以便于小组活动和课堂展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列卡通图片，引导学生观察并讨论卡通的特点和魅力。

-提问：Whatdoyouthinkofcartoons?Whatmakesacartoonfunny?（你认为卡通怎么样？什么使卡通有趣？）

-引导学生思考卡通中的语言表达，激发学生对本节课内容的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍本节课的核心内容：过去式动词的用法。

-通过PPT展示过去式动词的构成规则，并举例说明。

-进行示范对话，展示过去式动词在句子中的运用。

-学生跟随教师进行练习，模仿对话，巩固所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分成小组，根据教师提供的卡通图片或情景，用过去式动词进行对话练习。

-教师巡视指导，纠正学生的语法错误，鼓励学生大胆表达。

-小组展示：每组选派代表进行对话展示，其他小组进行评价。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调过去式动词的用法和注意事项。

-提问学生：Whathavewelearnedtoday?（我们今天学到了什么？）

-学生回答，教师进行补充和总结。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：学生完成教材中的练习题，巩固过去式动词的用法。

-额外作业：选择一个自己喜欢的卡通片段，用英语描述其内容，并尝试用过去式动词进行表达。

-强调作业的重要性，要求学生按时完成。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《卡通文化的历史与发展》

描述卡通的发展历程，从早期的漫画到现代的动画电影，探讨卡通文化对社会的影响。

-阅读材料二：《卡通中的语言艺术》

分析卡通对话中的语言特点，包括俚语、双关语和幽默表达，以及这些语言如何增强卡通的趣味性。

-阅读材料三：《卡通中的文化差异》

对比不同国家和地区的卡通作品，探讨文化差异如何体现在卡通中，以及这些差异如何影响观众的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展材料，进一步了解卡通文化的背景知识。

-鼓励学生观察日常生活中的卡通元素，如广告、漫画书等，思考这些元素如何反映社会现象和价值观。

-学生可以尝试创作自己的卡通故事，运用所学的语言知识和文化理解，创作出具有个人特色的卡通对话和情节。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对卡通文化的理解和看法，通过交流促进知识的深入理解和批判性思维的发展。

3.实践活动建议：

-学生可以制作一个关于卡通文化的海报