八年级英语下册 Module 4 Seeing the doctor Unit 3 Language in use第五课时说课稿（新版）外研版.docx

八年级英语下册Module4SeeingthedoctorUnit3Languageinuse第五课时说课稿（新版）外研版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为八年级英语下册Module4SeeingthedoctorUnit3Languageinuse第五课时，包括词汇、句型和对话练习。具体内容涉及医生和患者之间的交流，包括常见病症、治疗方法及健康建议等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所涉及的内容与学生在之前学习中接触到的有关疾病、医疗保健等知识相关，有助于学生将已有知识进行巩固和拓展。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，具体目标包括：1）提升学生的语言运用能力，通过实际对话练习，使学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型；2）增强学生的文化意识，通过了解不同文化中就医习惯的差异，拓宽学生的国际视野；3）培养学生的思维品质，通过分析对话内容，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力；4）促进学生的学习策略形成，通过自主学习与合作学习，培养学生自主学习和合作学习的策略。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是教授和练习与就医相关的词汇和句型。具体包括：

-词汇：如sore,ache,pain,fever,cold,flu,medicine,treatment等。

-句型：如“What’swrongwithyou?”、“Ihaveaheadache.”、“Ineedsomemedicine.”等。

-讲解与强调：教师需确保学生能够正确发音、拼写和理解这些词汇和句型的用法，并通过实际对话练习来强化记忆和应用。

2.教学难点

-难点内容：本节课的难点在于如何使学生在实际对话中流畅地运用所学词汇和句型，尤其是在面对不同情景时能够灵活应变。

-情境适应：例如，当学生遇到描述症状的词汇时，如何能够根据具体症状选择合适的词汇。

-句型应用：如何在对话中自然地使用“Couldyouplease...?”、“What’sthematter?”等句型来询问病情。

-交流策略：如何在不同文化背景下进行有效沟通，例如在询问药物时，如何表达对药物成分或副作用的关注。

-教学方法：为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

-情景模拟：通过角色扮演，让学生在模拟就医场景中练习对话。

-分组讨论：让学生在小组内讨论如何用英语描述病情，并互相纠正错误。

-逐步引导：从简单的句型开始，逐步过渡到更复杂的对话，逐步提高学生的语言运用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、多媒体音箱

-课程平台：外研版英语教学平台

-信息化资源：英语教学软件、在线词典、英语听力材料

-教学手段：实物教具（如人体模型）、卡片、图片、视频片段

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Haveyoueverbeentoadoctor?”来引导学生思考，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的与疾病相关的词汇和句型，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括：

-新词汇：sore,ache,pain,fever,cold,flu,medicine,treatment等。

-新句型：What’swrongwithyou?Ihaveaheadache.Ineedsomemedicine.等。

-举例说明：教师通过实际对话示例，如：

-Patient:What’swrongwithyou?

-Doctor:Youhaveafeverandacough.Youneedtotakesomemedicine.

-Patient:WhatkindofmedicineshouldItake?

-Doctor:Youcantakethisone.It’sforfeverandcough.

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用新学的词汇和句型描述自己的病情。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每个小组模拟就医场景，一名学生扮演患者，另一名学生扮演医生，进行对话练习。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音、语法错误，并鼓励学生使用新学的词汇和句型。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本