《学前儿童社会教育》课程教学大纲.docx
《学前儿童社会教育》课程教学大纲
一、课程基本信息
课程名称
学前儿童社会教育
课程编码
所属平台
学前教育
所属系列
专业核心
课程性质
A类（）B类（√）C类（）
学时数
总学时（34），其中课堂学时（12）、实践学时（22）；周学时（2）
备注：附机动一周
学分数
2
考核方式
考试
开设学期
3
适用专业
学前教育
预修课程
《学前教育原理》《学前儿童心理学》《幼儿游戏与指导》
大纲执笔人
大纲审核人
修订时间
2021年11月27日
二、课程的性质与定位
（一）课程的性质与目的
《学前儿童社会教育与活动指导》是学前教育专业专科学生的一门专业必修课程，是一门理论和实践兼备、偏重于实践的课程。其目的在于引导学生理解和掌握学前儿童社会性发展的特点和学前儿童社会教育的一般规律；掌握学前儿童社会教育的基本原则、途径和方法，提高设计和组织学前儿童社会教育活动的能力；了解国内外学前儿童社会教育的发展历史和儿童社会性发展的主要理论；形成主动、认真、严谨、爱岗敬业的职业精神，提高学前儿童社会教育活动设计、活动实施和活动评价等能力。
（二）课程定位
学前儿童社会教育是一门内容较为复杂、涉及多种学科领域知识的课程，以《学前教育学》、《学前儿童发展心理学》等课程为理论基础，以政治、历史、地理、语言等人文学科为知识基础，以音乐、舞蹈、美术为教学手础，系统阐明学前儿童社会教育的理论知识和实践活动，为后续学习《幼儿园教育评价》、《幼儿园教育环境创设》等课程打下理论和实践的基础。
三、课程的总目标
课程目标从认知、情感和能力三个维度设计，三者相互渗透，融为一体。
一、知识目标
1.1了解国内外学前儿童社会教育的发展历史和儿童社会性发展的主要理论及先进思想；
1.2知道学前儿童社会教育在儿童发展及整个教育系统中的地位与价值；
1.3掌握学前儿童社会教育活动的基本特点和一般规律，掌握学前儿童社会教育的基本原则、途径和方法。
二、能力目标
2.1形成学前儿童社会教育活动设计和活动实施的能力；
2.2提高设计和组织学前儿童社会教育活动的能力；
2.3初步具备学前儿童社会教育活动评价的能力。
三、素质目标
3.1感受学前儿童社会教育的重要性，增强做好学前儿童社会教育工作的责任感和自信心；
3.2形成科学的学前儿童社会教育观和主动、认真、严谨、爱岗敬业的职业精神。
四、课程目标与毕业要求的对应关系
毕业要求
毕业要求指标点
课程目标
毕业要求1：师德规范
1.1理解、认同和践行社会主义核心价值观。
1.2遵守法律法规和教师职业道德规范，树立依法执教意识。
1.3贯彻党的教育方针，以立德树人为己任，立志成为“四有”好教师。
3.1感受学前儿童社会教育的重要性，增强做好学前儿童社会教育工作的责任感和自信心
3.2形成科学的学前儿童社会教育观和主动、认真、严谨、爱岗敬业的职业精神。
毕业要求2：教育情怀
2.1具有从事学前教育工作的意愿。
2.3热爱儿童，具有科学的儿童观、教师观、教育观，志愿做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。
3.1感受学前儿童社会教育的重要性，增强做好学前儿童社会教育工作的责任感和自信心
3.2形成科学的学前儿童社会教育观和主动、认真、严谨、爱岗敬业的职业精神。
毕业要求3：保教知识
3.2理解幼儿身心发展规律、学习特点和个别差异，掌握促进幼儿全面发展的策略与方法。
3.3熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则，掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、幼儿保健与安全防护等保教知识、方法和策略。
1.1了解国内外学前儿童社会教育的发展历史和儿童社会性发展的主要理论及先进思想
1.3掌握学前儿童社会教育活动的基本特点和一般规律，掌握学前儿童社会教育的基本原则、途径和方法
2.1形成学前儿童社会教育活动设计和活动实施的能力
2.2提高设计和组织学前儿童社会教育活动的能力。
毕业要求4：保教能力
4.1具有创设和利用有利于幼儿成长、学习、游戏的教育环境的能力。
4.4具有根据教育目标及幼儿身心特点设计、实施与评价教育活动的能力。
4.5具有观察、记录、分析与
评价幼儿学习与发展的能力。
1.3掌握学前儿童社会教育活动的基本特点和一般规律，掌握学前儿童社会教育的基本原则、途径和方法
2.1形成学前儿童社会教育活动设计和活动实施的能力
2.2提高设计和组织学前儿童社会教育活动的能力
2.3初步具备学前儿童社会教育活动评价的能力。
毕业要求6：综合育人
6.1了解学前儿童社会性、情感发展的特点和规律。
6.2 理解环境、园所文化和一日生活对幼儿发展的价值，能够利用各种教育契机对幼儿进行教育。
1.2知道学前儿童社会教育在儿童发展及整个教育系统中的地位与价值
1.3掌握学