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大班集体歌唱活动中的教师指导行为的现状研究—以成都市Y幼儿园为例
摘要：音乐活动是幼儿生活中必不可少的一种艺术活动，而歌唱活动作为音乐活动中最基本的一种活动，对幼儿有着重要的意义。本研究以成都市Y幼儿园大班的6名教师作为研究对象，在大班集体歌唱活动的背景下，运用访谈法和观察法对Y幼儿园3个大班的集教歌唱活动中教师的指导行为进行研究。本研究共对6位大班教师的12次集体歌唱活动进行观察，研究发现：成都市Y幼儿园大班教师在集体歌唱活动中以语言指导和语言与动作相结合的指导为主要指导方式，教师指导出现“指导对象单一化”、“动作指导有效性偏低”等问题。针对这些问题，笔者从集体歌唱活动、大班幼儿自身发展
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