大班科学活动中教师指导现状研究——以y幼儿园为例.docx
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大班科学活动中教师的指导现状研究
——以Y幼儿园为例
摘要：随着信息技术和经济的快速发展，教师指导在幼儿科学教育的重要性日益凸显。本文针对大班幼儿科学活动中教师指导策略进行了深入研究，研究发现，教师在活动设计中过于强调观察阅读类材料和科学玩具，忽视了创造性材料的应用；指导方式过于侧重知识传授，缺乏对科学态度和应用科学方法的培养；在评价方式中，教师主导的评价模式占主导地位，鼓励表扬和扩展延伸的方式相对较少。笔者建议采取鼓励教师更多地利用科学教材、设计跨学科活动、以及培训教师的科学知识和探究方法等措施，有效提高大班幼儿科学活动的质量，培养幼儿的科学素养和探究能
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