六年级信息技术上册 彩色绘图说课稿 青岛版.docx
六年级信息技术上册彩色绘图说课稿青岛版
主备人
备课成员
教材分析
六年级信息技术上册《彩色绘图》青岛版，本章节内容旨在让学生掌握使用绘图工具进行彩色绘制的技能。通过学习，学生能够熟练运用绘图工具绘制各种图形，培养审美能力和动手实践能力。教学内容与实际生活紧密相关，有助于提高学生的信息技术素养。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过彩色绘图的学习，学生将提高信息处理能力，学会运用信息技术解决实际问题；培养审美情趣，发展创意表达；同时，锻炼动手操作能力和合作学习意识。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生在学习本课前，已经具备了一定的信息技术基础，能够使用鼠标和键盘进行基本操作，了解计算机的基本组成和功能。然而，关于图形绘制方面的知识较为有限，大部分学生对彩色绘图软件的使用可能较为陌生，对图形的构图、色彩搭配和创意设计等方面的了解也相对较少。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程普遍持有较高的学习兴趣。在学习能力上，学生具备一定的逻辑思维和观察力，能够通过观察和模仿来学习新技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，通过实际操作来掌握知识；而另一些学生则可能更喜欢通过讲解和讨论来理解概念。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习彩色绘图时，学生可能面临以下困难和挑战：一是对绘图软件的操作不熟悉，导致操作过程中出现错误；二是缺乏创意和构图能力，难以设计出有吸引力的作品；三是合作学习时，可能存在沟通不畅、分工不均等问题。针对这些挑战，教师应提供必要的指导和支持，帮助学生逐步克服困难。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-硬件资源：计算机教室、彩色绘图软件安装的计算机、投影仪、打印机
-信息化资源：彩色绘图软件的教学视频、绘图技巧的电子手册、学生作品集
-教学手段：实物展示、示范操作、小组合作、互动游戏、课堂讨论
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习彩色绘图软件的基本操作和简单图形的绘制方法。
设计预习问题：围绕“如何使用彩色绘图软件绘制简单的几何图形”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何选择合适的工具？”“如何调整颜色和线条粗细？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解彩色绘图软件的基本操作和简单图形的绘制方法。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何使用直线工具绘制正方形，或者如何调整颜色以使图形更加醒目。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习情况，并在课堂上针对性地进行教学。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示一些优秀的彩色绘图作品，引出“彩色绘图”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解彩色绘图软件的使用方法，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何使用选择工具、填充工具、线条工具等。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预习成果，并尝试在软件中实现。如：“请同学们尝试用不同的颜色和线条绘制一个心形图案。”
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，有学生可能不知道如何调整线条的粗细，教师可以现场演示并解释。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试在软件中绘制图形，体验彩色绘图的过程。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，有学生可能会提出如何使用渐变色，教师可以引导其他学生一起探讨。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解彩色绘图软件的使用方法。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握彩色绘图技能。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“彩色绘图”课题，布置适量的课后作业，如：“请使用彩色绘图软件绘制一幅你喜欢的风景画。”
提供拓展资源：提供与彩色绘图相关的拓展资源（如在线教程、绘图软件的官方帮助文档等），供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，对于学生绘制的作品，教师可以提出改进建议，如色彩