青岛版一年级科学下册第2课教案设计.doc

第一单元 空气 第2课 认识空气 第1课时 全册总课时 课 题 空气有什么特点？ 课型 新授 备课时间 教学目标 1、知道空气没有颜色、没有气味、能流动。 2、在教师指导下，能用简单的器材对空气特点进行探究；能运用多种感觉器官从颜色、气味、状态等方面认识空气特点。 3、培养爱提问、爱探索、爱发现、爱合作交流的情感与能力。 4、了解空气与人类生活的关系。 重点难点 重点：能运用多种感觉器官从颜色、气味、状态等方面认识空气特点。 难点：培养爱提问、爱探索、爱发现、爱合作交流的情感与能力。 教学准备 教师准备：PPT课件 学生准备：塑料袋、塑料矿泉水瓶、纸杯、蚊香、气球、蜡烛等。 导学过程 二次备课 一、猜谜语，导入新课 师：说个宝，道个宝，大家一刻离不了。看不见，摸不着，越往高处越稀少。猜一猜它是什么？ 生：空气。 师：这节课就来认识空气。(板书:认识空气) (设计意图:直接点明这节课的学习内容，让学生很自然地进入这节课的学习) 二、活动过程：探究空气有什么特点? 1、认识空气没有颜色。 师：同学们，你们经常喝的牛奶是什么颜色的? 生:白色。 (教师拿出一个装有牛奶的杯子,一个装有空气的杯子。) 同学们仔细看！隔着装有牛奶的杯子能看到老师的手吗? 生:看不到。 师:隔着装有空气的杯子能看到老师的手吗? 生:看得到。 师:经过对比,想一想空气有没有颜色。 生:空气没有颜色。(板书:空气没有颜色。) 2、认识空气没有气味。 师:想一想，我们还可以用什么方法观察空气。 生:闻一闻。 师:这个方法不错。怎么闻? 生:像闻水的气味一样闻闻空气。 师:你们闻到什么气味了吗? 生:没有。 师;也可以说.空气没有气味。（板书：没有气味，) 3、认识空气能流动 师：我们还可以用什么方法观察空气呢? 师:我们再这样试一试，把气球套在矿泉水瓶口，用力捏矿泉水瓶子。有什么发现? (学生边做实验边现察。) 师：谁来对大家说一说发现? 生:用力捏矿泉水瓶，气球会鼓起来:松开手后气球瘪了。 师:是什么让气球鼓起来的?这说明了什么? 生:捏矿泉水瓶时，空气跑到气球里，使气球鼓了起来:松开手后,空气回到了矿泉水瓶中。这说明空气能流动。 4、认识空气是实实在在存在的。 师:我们用塑料袋装上玩具，再用塑料袋装上空气，有什么发现? (学生做实验,观察现象。) 师:说一说你们的发现。这说明什么? 生:装玩具的时候，塑料袋鼓起来了。装空气的时候，塑料袋也鼓起来了。这说明空气虽然看不见，却和玩具一样是实实在在存在的。 [设计意图:让学生小组交流，各抒己见,培养学生愿意倾听并与同学分享的意识；让学生用正确的探究方法得出结论空气没有颜色，没有气味，能流动，是实实在在存在的。] 三、交流总结。 师:通过以上活动，你们知道了空气有哪些特点? 生:我们知道了空气没有颜色，没有气味,能流动。 课件展示结论:空气没有(颜色) ,没有(气味) ,能(流动)。 四、拓展延伸 课下探究：空气和水有什么不同？ 板书 设计 教学 反思 第一单元 空气 第2课 认识空气 第2课时 全册总课时 课 题 空气是怎样流动的 课型 新授 备课时间 教学目标 1、指导学生用简单的器材对空气特点进行探究；探究空气是怎样流动的。 2、培养爱提问、爱探索、爱发现、爱合作交流的情感与能力。 3、了解空气与人类生活的关系。 重点难点 重点：能运用多种感觉器官探究空气是流动的。 难点：培养爱提问、爱探索、爱发现、爱合作交流的情感与能力。 教学准备 教师准备：PPT课件 学生准备：塑料矿泉水瓶、纸杯、蚊香、蜡烛等。 导学过程 二次备课 一、探究活动：空气是怎样流动的。 师:现在,我们知道了空气能流动。想不想观察空气是怎样流动的? 生:想。 师:可是,我们看得见空气吗? 生:看不见。 师:我们可以借助什么观察空气的流动方向呢?开动你们的脑筋想一想。 生:可以看烟的飘动。 师:你的方法不错，老师给同学们准备了蚊香、蜡烛。想想: 你们怎样用这些物品观察空气的流动?小组内互相说一说。 (学生在小组内交流讨论。) 师:哪个小组来说一说你们的方案? 预设：生:点燃蚊香,我们观察烟飘的方向,就可以知道空气是怎样流动的。 师:这个方法好。我们虽然用眼睛看不到空气，但可以借助烟的飘动来观察空气的流动，体会空气的流动情况;可以通过吹蜡烛的火焰，观察空气的流动。 师:各组选择你们喜欢的实验去研究，把你们观察的现象记录在活动手册上。（教师巡视指导） 师:通过研究,我们观察到了空气的流动现象。我们身边的空气一直在流动着，因为它没有颜色，没有气味，所以我们平时看不到。但是,我们可以感受到，也可以借助别的物体观察到空气的流动。 师:想一想，你们在生活中还看到过哪些证明空气流动的现象。 预设：生1:国旗迎风飘扬。 生2:对着脸