2023年青岛版一年级科学下册全册教案青岛版.pdf

一年级下册科学青岛版全册教案

第一单元空气

单元教学目的1、能用感官观测并描述出空气的特。

2、能说出空气是没有颜色、没有气味、透明、

可以流动的气体，我们周围均有空气。

3、激发学生探究空气日勺欲望。

教学重：探究空气日勺特

教学难：空气可以流动。

教学材料准备分组材料：保鲜袋、橡皮筋、气球、烧杯

(250ML)、粉笔、泥块、海绵、毛巾

演示材料：打气筒、气球、水槽

1找空气

教学过程

一、猜谜

1、让学生猜谜语：奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无

孔不入变化多，我们的生命离不了。

2、引出课题：空气在哪里？是什么样呢？

二、找空气

1、要研究空气，先要找到空气，你懂得在哪里可以找到？

生汇报

2、组织学生搜集空气。

到小组想去的地方用保鲜袋搜集空气。

通过在不一样的地方找空气，让学生初步体会我们周围有

空气。

三、观测空气

1、提出问题：空气找到了，小组讨论并汇报试验措施，你

用什么措施观测它？

2、分组观测，通过亲身的观测和感受，学生用眼、耳、舌

头等感官非常自然轻松地来理解空气的特。

没有味道，没有气味。

小结：空气没有颜色、透明日勺、

3、感受空气的流动性：观测空气并汇报观测成果。

学生活动，先将气球吹涨，再对着自己的手或脸放气。你

有什么感觉？说出自己日勺感受。

4、归纳：空气是一种没有颜色、透明、没有味道、没有

气味、可以流动的一种气体。

四、到处有空气

1、空气是我们的眼睛看不见日勺你有什么措施懂得空气日勺存

在呢？个别回答并演示措施。

开拓学生思维，例如你怎样证明这个气球里有空气呢？

观测试验现象。

2、演示试验：将气球放进水中。

提出问题：你看到了什么现象？阐明了什么？

个别回答

4、出示试验材料，你猜它们里面有空气吗？怎样证明？

学生填写猜测，引导学生学习证明空气存在的措施。

放手让学生探究，物体里有无空气。

4、小组讨论并回答。分组试验并填写试验现象及判断成

果。

汇报试验成果，有不一样成果日勺培养学生的试验记录习惯。

可以重做一次。

五、小结

今天你学习了什么？2、回家之后，将今天的海绵或别日勺

物体里面有空气的试验做给父亲妈妈看。回答让学生对

所学东西做个回忆。使学生将科学带回生活中，也引起家

长对科学的注意重视。

3纸风车

教学目的

1、能在教师的指导下组装可以转动的风车。

2、懂得风是流动的空气，它可以推进物体.

教学重难点

教学重点：感知空气日勺流动形成风

教学难点：感知空气日勺流动形成风

教学材料准备：剪刀、折纸、大头针、铅笔（带橡皮擦）

教学过程

一、猜谜导入

1、出谜面

2、谈话：你懂得风的什么知识？

3、提出问题：你懂得风是怎样形成的？

二、风的形成

1、出示一种充斥气的气球，提出问题：气球里有什么？

学生回答

2、指导学生分组活动。

学生将气球嘴对着手或脸进行慢慢放气，注意手或脸日勺感

受。通过触觉亲身感受风日勺形成。

3、你有什么感受，你认为风是怎样是形成的？

学生交流试脸

小结：空气流动形成风感受并讨论风形成日勺。

三、做风车

1、出示一种风车：你能使它转动起来吗？

学生个别上来发散学生思维

小结：风可以使风车转动。

2、想不想做一种风车？会不会做？

学生学会做风车，并演示措施。

老师提醒要注意的地方：用剪刀、大头针日勺安全；剪日勺位置;

学生说做