Unit 2 My week PartB Lets talk (说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx
Unit2MyweekPartBLetstalk(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit2MyweekPartBLetstalk(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册
设计意图
本课以“Unit2MyweekPartBLetstalk”为教学内容，通过情景对话的形式，让学生在真实语境中运用英语进行交流。通过学习，学生能够掌握一周七天及日常活动的表达，提高口语表达能力，培养学生的跨文化交际意识。同时，结合五年级学生的认知特点，注重趣味性与实用性相结合，激发学生的学习兴趣，提高英语学习效果。
核心素养目标
1.文化意识：通过学习一周七天及日常活动的英语表达，帮助学生了解西方文化，培养跨文化交际意识。
2.学习能力：通过角色扮演和小组讨论，提升学生听、说、读、写综合运用语言的能力。
3.价值观：引导学生合理安排时间，养成良好的生活习惯，培养积极向上的生活态度。
学情分析
五年级学生在英语学习上已具备一定的基础，能够进行简单的日常交流。但在本节课的学习中，存在以下情况：
1.学生层次：班级学生英语水平参差不齐，部分学生能够熟练掌握一周七天及日常活动的英语表达，而部分学生则存在一定困难。
2.知识方面：学生对英语字母、音标及基本的语法知识有一定的了解，但具体到一周七天及日常活动的表达，部分学生仍存在混淆。
3.能力方面：学生在听、说、读、写四项基本技能中，口语表达能力相对较弱，需要加强训练。
4.素质方面：部分学生在课堂上注意力不够集中，容易分心，影响学习效果。
5.行为习惯：学生在课堂参与度方面存在差异，部分学生积极参与课堂活动，而部分学生则较为被动。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如日历、图片卡片）。
2.课程平台：人教PEP版英语五年级上册教材电子版、在线英语学习平台。
3.信息化资源：英语教学软件、网络英语学习资源、相关英语学习网站。
4.教学手段：情景教学法、角色扮演法、游戏教学法、互动式教学。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
例如，教师可以要求学生预习“Unit2Myweek”中的词汇和句型，准备描述自己一周安排的简单句子。
-设计预习问题：围绕“一周七天及日常活动”的英语表达，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
例如，教师可以提出问题：“你每天的活动是怎样的？你如何用英语描述你的日常？”
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
教师可以通过查看学生提交的预习成果或参与预习讨论的情况来监控进度。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一周七天及日常活动的英语表达。
学生通过阅读教材和预习资料，了解一周七天和日常活动的词汇和句型。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
学生思考如何用英语描述自己的日常生活，并记录下自己可能遇到的困难。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
学生将预习成果以电子或纸质形式提交，以便教师了解学生的预习情况。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Unit2Myweek”的话题，激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以通过讲述自己一周的安排，引出学生讨论自己的时间表。
-讲解知识点：详细讲解一周七天及日常活动的英语表达，结合实例帮助学生理解。
教师通过讲解，确保学生掌握每个词汇和句型的正确用法。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握英语表达。
例如，教师可以让学生分组讨论并描述自己的一天。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
教师针对学生的具体问题进行个别辅导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
学生在听讲过程中积极思考，确保对知识点有准确的理解。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验英语知识的应用。
学生通过实践活动，提高实际运用英语的能力。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
学生在讨论中提出问题，