《3 我和鸟类做朋友》（说课稿）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动粤教版.docx
《3我和鸟类做朋友》（说课稿）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动粤教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《3我和鸟类做朋友》（说课稿）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动粤教版
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：《3我和鸟类做朋友》（说课稿）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动粤教版，主要包括了解鸟类的生活习性、保护鸟类的重要性以及如何与鸟类和谐相处等内容。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学低年级阶段学习到的动植物知识相联系，旨在引导学生进一步认识鸟类，提高学生对自然环境的关注和保护意识。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学素养、环保意识和实践能力。学生将通过观察、调查和实践活动，学会尊重生命、关爱自然，增强保护生态环境的责任感。同时，通过合作学习，提升学生的沟通协作能力和创新思维。
学情分析
五年级的学生已经具备了一定的自然科学基础，对动植物有一定的了解，但对鸟类的认识可能还停留在表面的观察阶段。他们的认知能力逐渐增强，能够通过观察、比较和分析来理解事物。在知识层面上，学生对鸟类的基本特征和生活习性有一定的基础，但可能缺乏对鸟类生存环境的深入理解。
在能力方面，学生的动手实践能力较强，能够参与简单的调查和观察活动。他们的观察能力和表达能力也在逐步提高，能够通过描述和讨论来分享自己的发现。然而，在合作学习方面，部分学生可能存在沟通不畅、分工不明确的问题，需要教师引导和帮助。
在素质方面，学生对自然环境的关注和保护意识有待加强。他们可能对鸟类保护的认识有限，需要通过本节课的学习来培养关爱自然、保护生物多样性的价值观。
行为习惯上，学生在课堂上的参与度较高，但有时容易受到外界干扰，注意力集中时间有限。此外，学生在小组合作时，可能存在依赖性强、缺乏自主性的现象。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过教师的讲解，介绍鸟类的基本特征和生活习性，激发学生对鸟类的兴趣。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享观察鸟类的心得，培养学生的合作能力和表达能力。
3.实验法：设计简单的鸟类观察实验，让学生亲自体验，加深对鸟类知识的理解。
教学手段：
1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示鸟类的形态和生活环境，增强教学趣味性。
2.教学软件辅助：运用教学软件进行互动教学，提高学生的参与度和学习效果。
3.实物观察：引入鸟类标本或模型，让学生近距离观察，加深对鸟类特征的印象。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕“鸟类的多样性和保护”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么鸟类对生态环境如此重要？”、“鸟类有哪些适应环境的特殊特征？”等。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解鸟类的基本特征和生活习性。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解鸟类的多样性和保护知识，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过讲述关于鸟类的有趣故事或展示鸟类图片，引出“我和鸟类做朋友”的主题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解鸟类的生活习性、分类和保护方法，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并进行“鸟类保护小建议”的头脑风暴。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何观察鸟类？”、“如何保护鸟类？”等，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的观点和建议。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解鸟类知识。
实践活动法：设计小组讨论和头脑风暴，让学生在实践中掌握保护鸟类的方法。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解鸟类的生活习性和保护方法，掌握保护鸟类的基本技能。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活