《4 身边的电池》（说课稿）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动粤教版.docx
《4身边的电池》（说课稿）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动粤教版
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《4身边的电池》（说课稿）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动粤教版。内容包括电池的类型、作用、应用和环保知识。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生生活中常见的电池为切入点，引导学生回顾已学过的科学知识，如物质的性质、化学反应等，进而引申到电池的工作原理和环保问题。通过联系生活实际，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合实践能力。
核心素养目标
培养学生对科学探究的浓厚兴趣，提高学生的观察、分析和解决问题的能力。通过学习电池的类型、作用和应用，提升学生的环保意识和社会责任感。引导学生运用跨学科知识，如物理、化学和生活常识，进行实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已具备一定的科学知识基础，对物质的性质、化学反应有一定的了解。在日常生活中，他们对电池有一定的认识，如知道电池是电源，但对其工作原理和应用领域的了解可能有限。
2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对生活中常见的物品充满好奇心，对身边的科技产品有较强的兴趣。在能力方面，学生具备基本的观察、分析和归纳能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，通过实践来学习；而另一部分学生可能更倾向于理论学习和思考。
3.学生可能遇到的困难和挑战：由于电池的种类繁多，学生可能难以区分不同类型电池的特点和用途。此外，电池的环保问题可能让学生感到困惑。在教学过程中，教师需引导学生关注生活中的实际问题，帮助他们理解和掌握电池的相关知识。同时，针对不同学生的学习风格，教师应采取多样化的教学方法，如小组讨论、实验操作等，以提高学生的学习效果。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解电池的基本原理和分类，帮助学生建立初步的概念框架。
2.讨论法：组织学生围绕电池的应用和环保问题进行讨论，激发学生的思考和创新。
3.实验法：引导学生进行简单的电池实验，如制作简单的电池，以加深对电池工作原理的理解。
教学手段：
1.多媒体演示：利用PPT展示电池的结构、工作原理和不同类型，直观形象地呈现教学内容。
2.视频教学：播放与电池相关的科普视频，增加学生的感性认识。
3.互动软件：使用教学软件进行互动练习，巩固学生对电池知识的掌握。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于电池类型和应用的预习资料。
设计预习问题：围绕电池的工作原理，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“电池是如何储存和释放电能的？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或课堂提问了解学生的预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读电池的相关资料，理解电池的基本工作原理。
思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解电池的工作原理，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示生活中常见的电池图片，如手机电池、手电筒电池等，引出电池话题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解电池的类型、工作原理和环保知识，结合实例帮助学生理解。例如，讲解碱性电池和锂电池的区别。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析电池在不同场景中的应用，如太阳能电池板在家庭中的使用。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的看法和见解。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解电池的相关知识点。
实践活动法：通过小组讨论和案例分析，让学生在实践中掌握电池知识。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解电池的类型和工作原理，掌握电池知识。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置关于电池环保的课后作业，如设计一个电池回收利用方案。
提供拓展资源：提供关于电池技术的书籍和网站，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，