Unit 6 How do you feel Part B Lets learn Play card games（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx
Unit6HowdoyoufeelPartBLetslearnPlaycardgames（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit6HowdoyoufeelPartBLetslearnPlaycardgames（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为六年级上册人教PEP版英语Unit6HowdoyoufeelPartBLetslearnPlaycardgames。主要包括学习新单词：happy,sad,tired,excited,angry,surprised等，以及通过卡片游戏练习句型“—Howdoyoufeel?—Ifeel…”，提高学生的口语交际能力。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的单词和句型与学生已掌握的日常用语和情感表达相关，有助于学生将所学知识运用到实际交流中。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习新单词和句型，学生能够运用英语表达自己的情感，提高语言运用能力。同时，通过卡片游戏，学生能够在真实语境中练习语言，增强文化意识。此外，本节课还注重培养学生的思维品质，如观察、分析和解决问题的能力，以及学习能力，如自主学习、合作学习和探究学习。
教学难点与重点
1.教学重点，①
①熟练掌握新单词：happy,sad,tired,excited,angry,surprised等，并能正确发音。
②能够运用句型“—Howdoyoufeel?—Ifeel…”进行简单的情感表达，并能根据情境进行适当的调整。
2.教学难点，①
①学生在运用句型进行情感表达时，可能难以准确选择合适的词汇，需要通过多种教学活动帮助学生理解和区分情感词汇的用法。
②学生在参与卡片游戏时，可能存在合作沟通不畅的问题，需要教师引导学生进行有效的沟通和互动，提高学生的团队协作能力。
②学生在真实语境中运用所学词汇和句型进行交流时，可能缺乏自信，需要教师通过鼓励和激励，帮助学生克服恐惧，提高口语表达的能力。
教学方法与手段
教学方法：
1.采用情景教学法，通过创设真实的生活情境，如学校、家庭等场景，帮助学生更好地理解和使用新词汇和句型。
2.运用任务型教学法，设计“情感卡片游戏”等活动，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。
3.互动式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问和回答来提高学生的思维能力和口语表达能力。
教学手段：
1.利用多媒体设备展示图片和视频，直观地呈现情感表达的场景，激发学生的学习兴趣。
2.制作互动电子卡片，学生在平板电脑或智能设备上操作，增强课堂的趣味性和互动性。
3.使用英语教学软件，通过游戏和练习环节，帮助学生巩固所学知识，提高学习效率。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对情感表达的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们在日常生活中遇到高兴、伤心、生气等情绪时，通常如何表达？”
展示一些关于不同情绪的图片或视频片段，让学生初步感受情感表达的重要性。
简短介绍情感表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.情感表达基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解情感表达的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解情感表达的定义，包括其主要组成部分，如面部表情、肢体语言和言语表达。
详细介绍情感表达的方式，使用图表或示意图帮助学生理解不同情感的表达特点。
3.情感表达案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解情感表达的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的情感表达案例进行分析，如公共演讲、朋友间的对话等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解情感表达的应用场景。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过情感表达建立良好的人际关系。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与情感表达相关的主题进行深入讨论，如“如何在冲突中保持冷静”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情感表达的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点