Unit 6 How do you feel Part A Lets try Lets talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit6HowdoyoufeelPartALetstryLetstalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课教学内容为人教PEP版英语六年级上册Unit6HowdoyoufeelPartALetstryLetstalk。本节课主要围绕情感表达展开，包括询问他人感受、表达自己的情感以及描述情感的变化。教材内容涉及词汇：happy,sad,angry,excited,worried等，以及句型：Howdoyoufeel?Ifeel...和Whatswrongwithyou?Ifeel...。通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的情感交流。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过情感表达的练习，学生将提高语言运用能力，学会在真实语境中运用词汇和句型进行交流。同时，通过了解不同情感，学生将增强文化意识，认识到情感表达的多样性和重要性。此外，本节课还将培养学生的思维品质，如逻辑思维和批判性思维，以及学习能力，如自主学习能力和合作学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已具备一定的英语基础，能够听懂简单的日常对话，并使用基本的句型进行简单的交流。他们对基本的情感词汇有所了解，如happy,sad,angry等，但可能尚未熟练运用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习表现出一定的兴趣，尤其是在学习新的语言知识时。他们具备较强的模仿能力，能够通过听力练习和跟读来提高语音语调。在学习风格上，学生既有偏好独立学习的，也有偏好小组合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在情感表达方面可能存在困难，因为他们可能不习惯于直接表达自己的感受。此外，学生可能在词汇和句型的运用上存在混淆，尤其是当涉及到复合句时。在学习过程中，学生还可能面临跨文化交流的挑战，因为不同文化背景下的情感表达方式可能存在差异。教师需要引导学生理解和尊重不同文化的情感表达方式。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音机、英语教材人教PEP版六年级上册、课堂练习纸

-课程平台：学校英语教学平台，用于发布教学资源和学生作业

-信息化资源：在线英语学习网站、英语听力材料、相关图片和视频资源

-教学手段：实物教具（如表情卡片）、互动式白板、PPT演示文稿、角色扮演道具

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段轻松愉快的英文歌曲，如“Happy”或“Twinkle,Twinkle,LittleStar”，让学生在轻松的氛围中进入英语学习状态。

-教师展示一系列表情图片，引导学生用简单的英语词汇描述这些表情，如happy,sad,angry等，为新课内容做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示Letstry部分的对话，引导学生跟读并理解对话内容。教师可以提问：“Whataretheytalkingabout?”来检查学生对对话的理解。

-教师讲解Letstalk部分的句型和词汇，如“Howdoyoufeel?”和“Ifeel...”。通过例句展示，让学生学会运用这些句型进行情感表达。

-教师组织学生进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学句型和词汇。教师可以提供一些情境提示，如在学校、家庭或朋友聚会等。

-教师展示一些与情感相关的图片，让学生用所学词汇和句型描述图片内容。例如，展示一张学生受伤的图片，引导学生说：“Whatswrongwithyou?Ifeelworried.”

3.巩固练习（10分钟）

-教师将学生分成小组，每组发放一张情感表达卡片，卡片上印有不同情感的表情。小组内讨论并练习如何用英语表达这些情感。

-教师组织小组竞赛，每个小组轮流展示自己的情感表达，其他小组猜测所表达的情感。通过游戏形式巩固所学知识。

-教师播放一段英语听力材料，让学生根据听力内容回答问题，如：“Howdoesthespeakerfeel?Whydoyouthinkso?”

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调情感表达的句型和词汇。

-教师简要总结本节课的学习目标，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.复习本节课所学词汇和句型，并尝试用它们进行简单的情感表达。

2.观察周围人的情感变化，用英语记录下他