Unit 6 How do you feel Part A Lets talk Lets learn大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx
Unit6HowdoyoufeelPartALetstalkLetslearn大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：Unit6HowdoyoufeelPartALetstalkLetslearn
2.教学年级和班级：2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册
3.授课时间：[具体上课时间]
4.教学时数：2课时（每课时45分钟）
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本单元，学生将能够运用所学词汇和句型表达自己的情感状态，提高用英语进行日常交流的能力。同时，通过了解不同文化背景下的情感表达方式，增强文化意识。在思维品质方面，学生将学会通过观察、分析和比较来理解语言和文化差异。学习能力方面，学生将培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，为终身学习打下坚实基础。
学习者分析
1.学生已经掌握了基本的英语交流技巧，包括简单的日常问候和自我介绍，以及一些基础的情感表达词汇。
2.在学习兴趣方面，六年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的热情。他们的学习能力较强，能够接受和理解新的语言知识。在风格上，他们喜欢互动和游戏化的学习方式，对于合作学习表现出较高的积极性。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括：情感词汇的准确运用，以及在真实情境中灵活运用所学的句型进行交流。此外，对于一些抽象的情感表达，学生可能会感到难以理解和表达。在语言输出时，可能会出现语法错误或发音不准确的问题。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.互动讨论法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际交流中运用所学知识，提高语言实践能力。
2.情境教学法：创建贴近学生生活的情境，让学生在真实的语境中学习情感表达，增强学习兴趣。
3.任务驱动法：设计具体任务，引导学生主动探究，培养解决问题的能力。
教学手段：
1.多媒体演示：使用PPT展示课程内容，通过图片、音频和视频等资源，增强感官体验，提高学习效率。
2.教学软件应用：利用教学软件进行互动练习，及时反馈，帮助学生巩固所学知识。
3.网络资源整合：利用网络资源，如在线词典和语言学习网站，拓宽学习渠道，丰富学习内容。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的Letstalk和Letslearn部分的相关对话和词汇，以及预习要求。
-设计预习问题：设计问题如“你能描述一下你感到开心和难过时的情景吗？”和“你认为在不同的情感状态下，人们的行为会有哪些不同？”
-监控预习进度：通过微信群的反馈和在线平台的预习任务提交情况，监控学生的预习进度。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生阅读对话和词汇，理解情感表达的方式。
-思考预习问题：学生思考问题并记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生独立思考和理解。
-信息技术手段：使用微信群和在线平台进行资源的共享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过一个关于情感表达的小故事，引出本节课的主题。
-讲解知识点：讲解情感词汇和句型，如“Howdoyoufeel?”“Ifeelhappy/sad.”
-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同情感下的对话。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确使用情感词汇和句型。
-参与课堂活动：学生参与角色扮演，尝试用英语表达不同情感。
-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过讲解帮助学生理解情感表达的方式。
-实践活动法：通过角色扮演让学生实践语言技能。
-合作学习法：通过小组活动培养学生的团队合作能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置作业让学生用所学的情感词汇和句型写一篇小日记。
-提供拓展资源：提供与情感表达相关的英文绘本和视频，供学生自主学习。
-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：学生根据所学内容，用英语描述自己的情感体验。
-拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习，加深对情感表达的理解。
-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习中的收获和不足。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生利用拓展资